清晨七点半,厨房飘来煎蛋的香味时，小妹的房门总会“吱呀”一声打开，她顶着一头睡得乱糟糟的短发，踩着拖鞋蹭到客厅，手里攥着平板电脑，奶声奶气地喊：“妈妈，我的网课要开始啦！”——这场景，从春寒料峭的三月，一直持续到如今蝉鸣聒噪的盛夏，成了我们家最鲜活的日常。

屏幕里的“小老师”与“小迷糊”

小妹刚上小学一年级,第一次接触网课时，活像个揣着宝藏的小探险家，她把平板电脑擦得锃亮，郑重其事地在屏幕前摆好铅笔、橡皮和拼音本，仿佛那不是一块冰冷的屏幕，而是一片藏着知识的魔法森林，可“探险”刚开始就闹了笑话：老师点名让她读“a o e”，她凑近麦克风，小声嘟囔：“阿姨鹅？”逗得全家哈哈大笑，她自己却急得直跺脚，小脸憋得通红，仿佛受了天大的委屈。

后来她学聪明了,每天课前都要拉着妈妈“预习”一遍，她会指着课本上的插图问：“妈妈，这个穿白衣服的是医生吗？他为什么要戴口罩呀？”我趁机给她讲疫情中的故事，她似懂非懂地点头，小手在平板上画了个歪歪扭扭的爱心，说：“等病毒走了，我要把我的草莓糖送给医生叔叔。”

网课最热闹的环节是“连麦”，小妹每次都想举手，又怕老师看不见，急得在沙发上蹦蹦跳跳，有一次终于被点到，她把平板举得老高，大声说：“老师！我会算3+2=5！”声音大得连邻居都能听见，下课后，她得意地叉着腰：“妈妈，我今天当‘小老师’啦！”可转头就趴在我怀里抱怨：“老师说话太快了，我的铅笔还没准备好，她就翻到下一页了。”

网课里的“小插曲”与“小成长”

网课的日子,总有些意想不到的“小插曲”，有一次正在上数学课，家里的小狗突然窜到沙发上，把小妹的水杯碰翻了，水滴滴答答洒在平板上，屏幕那头的老师看见，笑着说：“没关系，小妹妹，我们先帮小狗‘下课’，擦干屏幕再上课好不好？”小妹一边擦平板，一边小声说：“小狗，你下次要乖哦，不然会打扰老师上课的。”

还有一次,老师让大家分享“春天的画”，小妹画了满纸的小草和太阳，却在角落里偷偷画了个戴口罩的小女孩，旁边写着“我和妈妈”，她说：“这是春天里最勇敢的人。”那一刻，我突然觉得，这块小小的屏幕，不仅装着课本里的知识，更装着她对世界最纯真的理解。

慢慢地,小妹学会了“自己解决问题”，有一次网络卡顿，老师的声音断断续续，她没有哭闹，而是自己跑到路由器旁边，踮着脚把网线插紧，还奶声奶气地说：“网络宝宝，你要乖乖的，不然老师就听不见我说话啦。”妈妈看见，偷偷拍了张照片，照片里她的背影小小的，却透着一股认真劲儿。

屏幕外的“小陪伴”与“小世界”

网课的日子里,妈妈成了小妹的“同桌”，她会在小妹走神时轻轻碰碰她的胳膊，在她答对问题时竖起大拇指，在她偷偷画画时假装生气地瞪她一眼，爸爸则成了“技术总监”，每天晚上都要检查平板的电量、网络信号，还下载了好几个“趣味识字”的小游戏，说：“学习要像玩游戏一样开心。”

小妹和同学的“见面”，也从操场搬到了屏幕上，有一次课后，她和同桌视频，两个人举着各自的画作，叽叽喳喳说个不停，小妹说：“你看，这是我画的彩虹，等开学了，我要把它送给你的小兔子同桌。”视频那头的小女孩用力点头：“好呀好呀，我给你带我最喜欢的草莓糖！”

前几天,小妹突然拿着平板跑到我面前，屏幕上是她画的“网课的一天”：左边是老师在屏幕里讲课，右边是她坐在小板凳上，旁边还画了妈妈、爸爸和小狗，她说：“妈妈，我觉得网课也挺好的，虽然不能和同学一起玩，但是我可以每天看见老师，还能和你说悄悄话呀。”

小妹的网课还在继续,她依然会在清晨七点半准时起床，依然会认真擦亮平板电脑，依然会因为答对问题而开心地蹦蹦跳跳，只是那个曾经连“阿姨鹅”都说不清楚的小迷糊，如今已经能自己拼读课文，能主动帮妈妈整理书桌，会在老师说完“同学们再见”时，对着屏幕挥挥手说“老师辛苦了”。

屏幕里的小课堂,或许没有教室里的喧闹，却藏着小妹成长中的点点滴滴，她学会了专注，学会了独立，学会了在小小的世界里，用自己的眼睛观察，用自己的小手创造，我想，这段特别的网课时光，终将成为她童年里最温暖的记忆——就像一块小小的拼图，拼凑出她眼中，那个既遥远又亲切的，大大的世界。