深耕新教育沃土，书写育人新篇——记施河镇新教育中学校长

在施河镇这片教育热土上,有一所中学因“新教育”而焕发蓬勃生机，它以“过一种幸福完整的教育生活”为理念，引领师生在成长中遇见美好，而这所学校的掌舵人——校长李明华，正是新教育理念的坚定践行者与深耕者，自2018年执掌施河镇新教育中学以来，他怀揣着对教育的赤诚，以“让每个孩子都闪光”为初心，用行动诠释着“新教育”的内涵，为学校发展注入了源源不断的活力。

以“书香校园”为基，涵养人文底蕴

“教育的真谛，在于唤醒灵魂，而阅读是唤醒灵魂的钥匙。”这是李明华常挂在嘴边的话，在他看来，一所没有书香气息的学校，无法孕育出真正的教育，为此，他将“营造书香校园”作为新教育的首要抓手，从空间建设、活动开展到机制保障，全方位推动阅读融入师生的日常。

走进施河镇新教育中学,书香气息扑面而来：教学楼前的“阅读长廊”里，师生推荐的书籍整齐排列，课间总有孩子驻足翻阅；班级里的“图书角”是每个学生的“精神港湾”，图书由师生共同捐赠、自主管理；图书馆更是全天候开放，周末对社区开放，成为周边居民的“文化客厅”，李明华还亲自设计了“晨诵午读暮省”课程：清晨，校园里回荡着经典的诵读声；午后，师生共读一本书的静谧画面随处可见；傍晚，学生用日记记录阅读感悟，教师则写下教育随笔。

为了点燃师生的阅读热情,他策划了“读书节”“师生共读分享会”“亲子阅读沙龙”等活动，邀请作家进校园、开展“课本剧表演”，让阅读从“静态”走向“动态”，五年来，学校师生累计阅读书籍超10万册，人均阅读量较2018年增长300%，先后被评为“江苏省书香校园示范校”，有家长说：“孩子以前回家就玩手机，现在总缠着我一起读书，连说话都变得有文采了。”

以“理想课堂”为核，提升教学质效

“课堂是教育的主阵地，只有让课堂‘活’起来，教育才能真正‘立’起来。”李明华深知，新教育不是口号，而是要落实到每一堂课中，他提出“构建理想课堂”的目标，推动课堂教学从“知识灌输”向“素养生成”转变，让课堂成为师生共同成长的“生命场”。

为此,他带头走进课堂，每学期听课不少于60节，与教师共同研磨教学，他推动“先学后教、以学定教”的课堂改革，鼓励教师采用项目式学习、小组合作、情境教学等方法，让学生成为课堂的主角，数学教师王丽记得，为了打磨一节“生活中的数学”公开课，李明华和她一起备课到深夜，反复修改教学设计，最终这节课让学生通过测量校园树木、计算操场面积，将数学知识与生活实践紧密结合，获得市级优质课一等奖。

他还注重教师专业成长,成立“青年教师成长营”“名师工作室”，定期邀请教育专家来校指导，选派教师外出学习，五年来，学校教师获市级以上教学奖项46人次，3名教师被评为“盐城市学科带头人”，学生们的学习主动性也显著提升，课堂参与度从原来的60%提升至95%，学业成绩连续三年位居全镇前列。

以“师生共写”为桥，记录成长轨迹

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，师生共写，就是让彼此的生命在文字中相互照亮。”李明华不仅是校长，更是“写作者”，他坚持每周撰写教育随笔，记录办学中的思考与感悟，累计写下20余万字，出版了《与新教育同行》一书，在他的带动下，师生共写成为学校一道亮丽的风景线。

教师们写下教育叙事,反思教学中的得与失；学生们则用日记记录成长的烦恼与喜悦，有的孩子还创作了诗歌、小说，学校创办了校刊《新芽》，每月收录优秀师生作品，并在校园广播中朗读，九年级学生张晓宇在日记中写道：“以前我觉得写作是负担，现在发现，文字就像我的朋友，让我学会了与自己对话。”李明华常常批阅学生的日记，写下鼓励的话语，许多学生都珍藏着他的评语，视若珍宝。

师生共写不仅提升了写作能力,更拉近了心与心的距离，有教师说：“校长的随笔让我看到教育者的情怀，学生的日记让我走进他们的内心，这种双向的交流，让教育更有温度。”