教育是国之大计,党之大计，近年来，闽清县以推动教育优质均衡发展为目标，积极探索集团化办学模式，其中闽清第二中学教育集团的成立，犹如一缕春风，为县域教育注入了新的活力，作为闽清教育改革的重要举措，该集团以“融合、共享、提质、创新”为核心理念，通过整合教育资源、优化办学机制、深化校际协同，正逐步构建起“一校多品、优势互补、优质辐射”的教育新格局，让更多学子在家门口就能享受到优质教育资源。
聚焦融合：打破壁垒，构建教育共同体
闽清第二中学教育集团的成立,并非简单的“名校+弱校”叠加，而是以闽清二中为核心校，联合梅城初级中学、白樟初级中学、东桥初级中学等多所学校，组建而成的紧密型教育集团，集团成立之初，便确立了“统一规划、统一管理、统一师资、统一课程、统一评价”的“五统一”管理机制，打破校际间的“隐形壁垒”，推动教育资源从“分散化”向“集约化”转变。
在师资队伍建设上,集团推行“教师柔性流动”制度，核心校选派骨干教师到成员校担任学科带头人，成员校教师则到核心校跟岗学习，形成“骨干引领、新秀成长、优势互补”的师资梯队，集团建立“名师工作室”“青蓝工程”等培养平台，定期开展跨校教研、教学观摩、课题研讨等活动，让优质师资资源在集团内“活起来”“动起来”，集团教师队伍中，市级以上骨干教师占比提升至35%，较成立前增长近15个百分点，教师专业素养显著提升。
在课程建设上,集团以“共研、共建、共享”为原则，构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三维课程体系，核心校发挥学科优势，牵头开发《梅乡文化研学》《科技创新实践》等特色校本课程，成员校结合地域特色开设《生态农业体验》《传统工艺传承》等实践课程，并通过“线上+线下”相结合的方式，实现课程资源跨校共享，集团共开发特色课程23门，累计惠及学生3000余人次，让学习不再局限于课本，而是延伸到生活与实践的每一个角落。
赋能提质：创新机制，激活内生动力
集团化办学的核心在于“提质”，而提质的关键在于机制创新，闽清第二中学教育集团以“评价改革”为突破口，打破“唯分数论”，建立以“学生发展、教师成长、学校进步”为核心的多元评价体系，通过过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的品德养成、学业进步、身心健康等全面发展，引导学校从“应试教育”向“素质教育”转型。
在学生培养上,集团推行“个性化成长”计划，针对不同学生的兴趣特长，开设科技创新、艺术体育、人文素养等社团活动，让每个学生都能找到适合自己的发展赛道，白樟初级中学的学生在集团“机器人社团”的指导下，多次在省级科技创新大赛中获奖；东桥初级中学依托当地生态资源，开展的“生态研学”活动，让学生在实践中学习科学知识，培养环保意识，集团学生综合素质评价优良率从成立前的68%提升至85%，学生个性特长得到充分彰显。
在学校管理上,集团实行“统一领导、分块负责、特色发展”的管理模式，核心校输出先进管理经验，成员校结合实际创新办学特色，梅城初级中学以“书香校园”建设为抓手，打造“晨读午诵暮省”的阅读品牌；闽清二中则聚焦“高质量发展”，深化课堂教学改革，推行“高效课堂”模式，教学成绩连续多年位居全县前列，各成员校在集团框架下既“抱团发展”，又“各美其美”，形成了“一校一品”的办学新局面。
辐射引领：责任担当，共绘均衡蓝图
作为闽清教育改革的“排头兵”，闽清第二中学教育集团不仅致力于提升自身办学质量，更肩负着辐射带动区域教育发展的责任，集团与县内薄弱学校建立“结对帮扶”机制，通过“送教下乡”“管理输出”“资源共享”等方式，帮助薄弱学校提升办学水平，近年来，集团累计开展送教活动40余次，培训教师200余人次，捐赠教学设备价值50余万元，有效缩小了城乡教育差距。
集团积极发挥“示范引领”作用，承办市级教育论坛、教学观摩等活动，与周边县市教育集团开展交流合作，推广集团化办学经验，2023年，集团被评为“福州市集团化办学示范单位”，其“融合赋能、提质共享”的办学模式，成为闽清教育走向全市的一张“新名片”。
教育之路,道阻且长，行则将至，闽清第二中学教育集团的成立与发展，是闽清县推进教育优质均衡发展的生动实践，更是对“办好人民满意教育”的庄严承诺，集团各校正以昂扬的姿态，在融合中凝聚力量，在创新中谋求发展，努力打造“学生向往、家长放心、社会满意”的优质教育集团，为闽清教育的明天谱写更加辉煌的篇章！
