在内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔镇，有一所承载着边疆地区教育希望的学校——音德尔第五中学，近年来，这所曾经面临办学条件薄弱、师资力量不足等挑战的学校，在教育部持续的政策关怀与精准帮扶下，实现了从“跟跑”到“并跑”的跨越式发展,成为当地民族教育高质量发展的生动缩影。

政策春风润边陲：教育部精准帮扶破题开局

音德尔第五中学地处扎赉特旗腹地，服务周边多个乡镇的蒙古族、汉族等各族学生，过去，受地域经济条件限制，学校存在校舍老化、教学设备短缺、优质师资留不住等问题，制约了教育质量的提升，2016年以来，教育部将边疆民族地区教育作为重点攻坚领域，通过“组团式”帮扶、薄弱环节改善计划、教育信息化推进工程等系列政策，为音德尔五中注入了强劲动力。

教育部直属高校及对口支援单位先后派出多批支教团队，深入学校一线开展教学指导；通过“全面改薄”项目，投入专项资金新建了标准化教学楼、实验楼，配备了智慧黑板、录播系统、科学实验室等现代化教学设备，彻底改变了“一支粉笔一本书”的传统教学模式；推动“互联网+教育”落地，与北京、上海等地的优质学校建立“云端课堂”合作，让边疆学生共享全国优质教育资源，这些举措不仅补齐了硬件短板，更打开了学校发展的“天花板”。

师资强基固根本：教育部赋能教师专业成长

“教育大计，教师为本。”教育部始终将师资队伍建设作为帮扶音德尔五中的核心抓手，通过实施“国培计划”“特岗教师计划”，学校每年选派骨干教师赴内地名校跟岗学习，同时引进教育部直属师范大学优秀毕业生到校任教，形成“引进来、走出去、常交流”的师资培养机制。

语文教师王芳至今记得，2019年她参加教育部组织的“边疆民族地区教师素养提升研修班”时，在上海中学学到的“情境教学法”如何让课堂焕发生机。“回来后我把这种方法用到蒙古族学生汉语教学中，结合他们的生活设计情境，学生的参与度提高了30%。”音德尔五中已培养出自治区级骨干教师5人、盟级教学能手12人，教师队伍本科以上学历占比从68%提升至95%，一支“下得去、留得住、教得好”的本土化师资队伍逐渐成型。

五育并举促成长：教育部引领特色育人之路

在教育部“立德树人”根本任务指引下，音德尔五中结合边疆民族地区实际，探索出“文化浸润+全面发展”的特色育人模式，学校开设蒙古语书法、民族手工艺、马头琴等特色课程，组建校园足球队、合唱团、科技创新社团，让各族学生在传承民族文化的同时，培养综合素质。

教育部“体育美育浸润行动计划”的实施，更为学校特色发展添了一把火，2022年，学校足球队代表扎赉特旗参加兴安盟青少年足球联赛荣获亚军；学生创作的蒙古族刺绣作品在“全国中小学艺术展演”中斩获一等奖，正如校长李强所说：“教育部的支持不仅让我们‘有学上’，更让学生‘上好学’，在德智体美劳全面发展中找到自信与方向。”

守望相助向未来：教育部关怀下的教育新图景

如今走进音德尔第五中学，窗明几净的教室里，学生们通过智慧终端与北京名师互动；崭新的操场上，各族学生奔跑嬉笑；民族文化长廊里，蒙古文与汉字交相辉映……这一切变化，离不开教育部多年来“真金白银”的投入、“真情实感”的帮扶。

从办学条件的“硬件升级”到师资队伍的“软件赋能”，从教育理念的“革新”到育人成效的“凸显”，教育部用行动诠释着“教育公平”的深刻内涵，音德尔五中的蜕变，是边疆民族地区教育振兴的缩影，更是教育部“为党育人、为国育才”使命担当的生动实践。

站在新的起点，音德尔第五中学将继续在教育部政策引领下，以更优质的教育资源、更鲜明的办学特色，守护边疆孩子的求学梦想,为培养担当民族复兴大任的时代新人书写更多精彩篇章。