培根铸魂育新人，中学生四个自信教育的实践路径与时代价值

“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中学生作为国家的未来、民族的希望，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对其开展“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）教育，是落实立德树人根本任务的必然要求，是培养担当民族复兴大任时代新人的战略举措，如何让“四个自信”在中学生心中生根发芽、开花结果，需要教育者立足时代特征、贴近学生实际,探索科学有效的实践路径。

“四个自信”：中学生成长的精神之钙与力量之源

“四个自信”是中国共产党和中国人民在长期实践中形成的宝贵精神财富，是中学生认识国情、理解社会、坚定信念的“定盘星”，对中学生而言，“四个自信”的教育绝非抽象的理论灌输，而是关乎其精神成长与人生方向的“必修课”。

道路自信是方向自信，中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路，它创造了中国经济快速发展和社会长期稳定的“两大奇迹”，中学生只有深刻理解这条道路的历史必然性和现实优越性，才能在纷繁复杂的世界变局中保持清醒头脑，不为错误思潮所惑，始终坚定“跟党走”的信念。

理论自信是思想根基，习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是引领中国发展的行动指南，中学生学习这一科学理论，不仅能掌握认识世界、改造世界的“金钥匙”，更能树立远大理想，将个人成长与国家发展紧密结合,成为社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。

制度自信是保障底气，中国特色社会主义制度具有显著优势，是抵御风险挑战、凝聚奋进力量的根本保障，从疫情防控中的“人民至上”到脱贫攻坚的“全面胜利”，从科技创新的“自立自强”到社会治理的“共建共治”，制度的优越性体现在方方面面，中学生只有深刻理解制度优势，才能增强对国家治理体系的认同，自觉做制度的维护者、完善者。

文化自信是精神命脉，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，是中华民族的根与魂，从“自强不息”的民族精神到“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，从“两弹一星”的奋斗故事到新时代的航天精神，文化自信为中学生提供了丰厚的滋养，只有坚定文化自信，才能在中西文化的碰撞中保持文化自觉，成为中华文化的传承者、创新者。

当前中学生“四个自信”教育的现实挑战与时代要求

当前，中学生“四个自信”教育取得了一定成效，但也面临诸多挑战：信息爆炸时代，多元价值观通过网络渗透，部分中学生对西方模式的盲目崇拜、对历史问题的模糊认知，可能削弱其对“四个自信”的认同；传统教育中存在的“重知识灌输、轻情感共鸣”“重理论说教、轻实践体验”等问题,导致教育效果与学生实际需求存在差距。

新时代背景下，中学生“四个自信”教育需要回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，要坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，将“四个自信”教育融入教育教学全过程，让抽象的理论转化为可感可知的生活体验，让宏大的叙事转化为直抵心灵的情感共鸣，引导中学生在认知、情感、意志、行动上实现从“知道”到“认同”、从“认同”到“践行”的深度转化。

中学生“四个自信”教育的实践路径探索

（一）课程育人：构建“思政课程+课程思政”协同育人体系

思政课是“四个自信”教育的主阵地，要推动思政课改革创新，用鲜活案例、生动语言讲清楚“四个自信”的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，在“中国特色社会主义”模块中，通过对比新中国成立前后的沧桑巨变，让学生直观感受道路选择的正确性；在“文化传承与文化创新”模块中，结合故宫文创、河南卫视“中国节日”系列节目等现象,让学生理解传统文化的当代生命力。

要推动“课程思政”全覆盖，将“四个自信”元素融入语文、历史、地理、艺术等学科教学，语文课可通过《红岩》《红星照耀中国》等红色经典阅读，厚植学生的革命文化认同；历史课通过“改革开放以来的成就”专题探究，让学生从家庭变化、城市发展中感受制度优势；地理课通过“中国脱贫攻坚地图”“生态文明建设案例”分析，理解“以人民为中心”的发展思想。

（二）实践育人：在“行走的课堂”中深化情感认同

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“四个自信”教育不能局限于课堂，要让学生在实践中感知、在体验中升华，可设计“行走的思政课”系列活动：组织学生参观革命纪念馆、改革开放展览馆、科技馆等，在历史与现实的交汇中感悟道路自信；开展“乡村振兴调研”“社区治理观察”等社会实践活动，让学生走进田间地头、社区街道，感受制度如何解决“急难愁盼”问题；举办“非遗文化进校园”“传统技艺体验”等活动，让学生在剪纸、书法、民乐等体验中增强文化自信。

某中学组织学生开展“家乡发展变迁”主题调研，通过采访老党员、对比新旧照片、分析经济数据，学生们深刻认识到“中国特色社会主义道路让家乡发生了翻天覆地的变化”，这种基于真实体验的认同,比任何说教都更有力量。

（三）文化育人：营造“润物无声”的校园文化氛围

校园是学生成长的第二家园，要以文化人、以文育人，可打造“四个自信”主题校园文化：在教学楼走廊设置“中国精神”长廊，展示从长征精神到抗疫精神的英雄谱；利用校园广播、公众号开设“自信故事”专栏，讲述科技工作者、大国工匠的奋斗故事；举办“红色经典诵读”“传统文化节”“我的中国故事”演讲比赛等活动，让学生在参与中感悟文化魅力、增强制度认同。

要注重仪式教育的感染力，通过升旗仪式、入团仪式、成人礼等，强化学生的国家意识、公民意识；在重要纪念日开展“缅怀先烈”“致敬英雄”主题活动，让学生在庄重的仪式中传承红色基因,坚定理想信念。