教育是国之大计,党之大计，在福州市长乐区教育高质量发展的浪潮中，长乐第四中学教育集团（以下简称“长乐四中教育集团”）应运而生，以“融合优质资源、创新办学模式、共育时代新人”为使命，通过集团化办学破解区域教育均衡难题，打造从“优质”到“卓越”的教育共同体，作为长乐区基础教育改革的先行者，集团自成立以来，始终秉持“立德树人”根本任务，以“让每个孩子享有公平而有质量的教育”为愿景，在资源共享、师资共建、文化共融中书写着集团化办学的生动实践。
理念引领：擘画集团发展蓝图
长乐四中教育集团以“一体多元、特色发展”为核心理念，以龙头校长乐第四中学为核心，整合周边优质教育资源，逐步构建起“1+N”的集团办学格局（1所核心校+N所成员校），集团坚持“统一办学理念、统一管理制度、统一师资调配、统一课程设置、统一评价标准”的“五统一”原则，同时鼓励各成员校立足校情打造特色，形成“和而不同、美美与共”的集团生态。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”集团将这一理念融入办学实践，提出“让成长看得见”的育人目标，注重学生全面发展与个性化成长，通过构建“德育为先、智育为重、体育为基、美育为韵、劳育为本”的“五育并举”课程体系，集团致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为学生的终身发展奠定坚实基础。
资源整合：激活集团办学动能
集团化办学的核心在于“资源共享”，长乐四中教育集团打破校际壁垒，通过“资源下沉、优势互补”的方式，实现集团内教育资源的最优配置，在硬件设施方面，集团统一规划实验室、图书馆、运动场馆等功能场所的使用，推动优质设施向成员校开放，让偏远学校的学生也能享受到一流的教学资源。
在课程资源上,集团成立“课程研发中心”，整合各校骨干教师力量，开发集团特色课程库。“长乐海洋文化”校本课程依托长乐“海滨邹鲁”的地域特色，带领学生探究海洋历史、生态保护与科技应用；“科技创新实践课程”通过3D打印、机器人编程等项目，激发学生创新思维；集团还开设“非遗传承工作坊”，邀请福州评话、长乐文岭线狮等非遗传承人进校园，让学生感受传统文化魅力，这些特色课程不仅丰富了学生的学习体验，更成为集团办学的亮丽名片。
师资共建：打造专业育人团队
教师是立教之本、兴教之源，长乐四中教育集团将“师资共建”作为集团发展的关键抓手，通过“集团内教师交流、名师工作室引领、跨校区教研联动”等方式，构建起“师资共育、人才共享”的良性机制。
集团实施“青蓝工程”，组织核心校骨干教师与成员校青年教师结对帮扶，通过“同课异构”“跟岗学习”“课题共研”等形式，帮助青年教师快速成长；成立“名师工作室”，汇聚省、市、区各级优秀教师，围绕“大单元教学”“核心素养培养”等主题开展教研攻关，形成一批可推广的教学成果；建立“教师流动机制”，核心校与成员校互派教师任教，确保成员校师资队伍的“源头活水”，集团已拥有省级学科带头人5人、市级骨干教师23人，形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。
学生为本：促进全面发展成长
“教育的本质是唤醒与成就。”长乐四中教育集团始终以学生为中心，通过多元化平台和个性化指导，让每个学生都能找到自己的成长坐标，集团打破校际界限，组建“集团学生发展中心”，统筹开展跨校区学生活动：每年举办“科技文化艺术节”“校园歌手大赛”“体育联赛”等活动，为学生提供展示才华的舞台；成立“学生社团联盟”，涵盖文学、艺术、体育、科技等50多个社团，让学生在兴趣中成长、在实践中创新。
针对不同学生的需求,集团推行“分层教学+个性化辅导”模式：学有余力的学生可以参加“学科拓展营”，参与竞赛辅导和研究性学习；基础薄弱的学生则获得“一对一”帮扶，夯实学科基础，集团还关注学生心理健康，建立“阳光心理驿站”，配备专业心理教师，定期开展团体辅导和个体咨询，守护学生心灵成长。
特色发展：彰显集团办学品牌
在集团化办学进程中,长乐四中教育集团始终坚持“特色立校、品牌强校”，鼓励各成员校立足自身优势，打造“一校一品”的特色品牌，核心校长乐四中以“科技创新教育”为特色，连续多年荣获“福建省青少年科技创新大赛”一等奖；成员校长乐航城中学依托“航空文化”主题，开展航模制作、飞行体验等活动，被认定为“全国航空（航天）模型活动重点单位”；长乐文岭中学则以“劳动教育”为抓手，开辟“校园农场”，让学生在耕读实践中感悟劳动价值。
这些特色品牌的形成,不仅提升了集团内各校的办学品质，更形成了“校校有特色、生生有特长”的育人格局，赢得了社会各界的广泛赞誉。
从“单一学校”到“教育共同体”，长乐第四中学教育集团的每一步探索，都是对“优质均衡教育”的生动诠释，集团正以更加开放的姿态、更加创新的精神，深化集团化办学改革，努力打造“区域领先、省市知名”的教育集团品牌，长乐四中教育集团将继续秉持“融合·创新·共进”的理念，为长乐教育高质量发展注入更多活力，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教育力量！
