云端讲台上的病毒老师，当疫情按下网课键，他们成了我们的线上灯塔

2020年初，一场突如其来的疫情，让“网课”从教育行业的“选项”变成了“必选项”，校园里的铃声消失了，取而代之的是手机里“叮咚”的上课提醒；黑板上的粉笔字不见了，换成屏幕上不断滚动的PPT，就在这场全民“云端求学”的浪潮中，老师们有了一个新的昵称——“病毒老师”，这并非贬义，而是学生们带着调侃与感激的称呼：因为“病毒”，他们被迫成为“主播”；也因为“病毒”，他们用屏幕隔出一片新的天地，成了特殊时期里我们最熟悉的“线上灯塔”。

“病毒老师”的“新战场”：从三尺讲台到方寸屏幕

“第一次当主播，手抖得连鼠标都点不准。”这是很多“病毒老师”网课初期的真实写照，习惯了站在讲台上用粉笔书写、用眼神交流的他们，突然要面对冰冷的摄像头和跳动的弹幕,挑战远比想象中更大。

李老师是初二语文老师，50岁的她对智能手机的操作本就不熟练，更别提直播软件了，开课第一天，她提前半小时打开电脑，对着说明书研究“共享屏幕”“开启摄像头”，结果还是因为误触按钮，中途断线三次，屏幕那头，学生们从最初的哄笑到后来的耐心等待，最后集体发弹幕：“李老师别慌，我们等你！”那一刻，李老师的眼眶湿了——她突然明白，屏幕隔开的只是空间,隔不开师生间的温度。

技术难题只是第一关，如何让隔着屏幕的学生集中注意力？如何让抽象的知识变得可视化？成了“病毒老师”们备课的新课题，数学张老师把几何图形做成动态动画，让三角形在屏幕上“旋转”“平移”，原本枯燥的定理突然活了；英语王老师带着学生们用“云端剧本杀”的方式练对话，让虚拟的课文场景变成了一场场“线上探险”；就连体育老师也没闲着，带着学生在屏幕前做“居家广播操”，隔着镜头喊“一二一”,声音比在操场上还洪亮。

他们像极了“新手玩家”，在陌生的“游戏地图”里跌跌撞撞，却始终记得自己的“任务”——把知识送到每个学生面前，有人凌晨两点还在修改课件，只为让PPT里的知识点更清晰；有人自费购买补光灯和麦克风，只为让学生看清板书、听清讲解；有人甚至把家里的客厅变成“临时演播室”，背景墙上贴满了自己写的知识点，像极了“移动的黑板”。

“隐形”的付出：屏幕那头的“24小时待命”

“病毒老师”的辛苦，藏在屏幕背后那些看不见的细节里，没有了上下课的铃声，他们的工作时间却从“朝八晚五”变成了“朝五晚十”。

“同学们，今天的作业发到钉钉群里，我会逐一批改，有问题的随时找我。”这是刘老师每天说的最后一句话，作为高三班主任，她的手机里钉钉、微信、QQ三个消息提示音从不间断，白天要上四节直播课，课间要回复学生的提问，晚上要批改50多份作业，还要和家长沟通每个学生的学习状态，有次她发烧到38度，戴着口罩坚持上课，声音沙哑得几乎说不出话，学生们在弹幕里集体刷“老师休息”，她却笑着说：“你们安心听课，我没事。”

更让人心疼的是那些对学生的“牵挂”，班里有个叫小宇的学生，父母都是抗疫志愿者，独自在家没人照顾，张老师每天下课后都会给他打个电话，问问吃饭没，作业有没有不会的，周末还骑着电动车给他送去了一箱方便面和几本辅导书，小宇在电话里小声说：“老师，您比我妈还啰嗦。”张老师却笑着说：“啰嗦就对了，你们这些孩子，我不放心啊。”

他们不是“超人”，却因为“老师”这个身份，变成了无所不能的“多面手”：是主播、是技术员、是心理辅导员，更是每个学生在疫情里的“临时家长”，有人为了给学生答疑，把自己的微信号设置成“消息秒回”；有人为了鼓励情绪低落的学生，手写了50封“云端信笺”寄到家里；甚至有人在疫情期间，把自己家里的打印机搬到学校,给没条件打印的学生免费打印资料。