播撒阳光，启迪心灵——初中学生思想教育主题班会纪实

班会背景与目标

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对青春期的身心变化、学业压力与人际交往困惑，学生亟需思想上的引导与情感上的共鸣，本次“成长有光，向善而行”主题班会，以“认识自我、学会担当、心怀感恩”为核心，通过互动体验、故事分享、小组讨论等形式，引导学生探索成长的意义，在潜移默化中播撒真善美的种子，助力他们成为有理想、有道德、有担当的新时代青少年。

班会准备：用心搭建沟通桥梁

为确保班会贴近学生实际，班主任提前一周通过匿名问卷收集学生困惑：“总觉得自己不够优秀，怎么办？”“和好朋友吵架了，怎么开口？”“学习压力大，想放弃怎么办？”……针对这些问题，班委协助整理成“成长困惑箱”，并准备了短视频《少年说》、情景剧剧本、感恩卡片等材料，让班会既有温度,又有深度。

班会过程：在互动中感悟成长

（一）开场：以“光”为引，唤醒共鸣

班会伊始，教室灯光渐暗，屏幕播放短视频《少年说》：视频中，少年们呐喊着“我想成为科学家”“我想保护妈妈”“我想对曾经欺负过的同学说对不起”……朴素的愿望与真挚的情感，让不少学生红了眼眶，主持人轻声提问：“少年的你，心中是否也有这样一束光？”瞬间点燃了全场氛围，学生们纷纷点头,期待接下来的旅程。

（二）第一篇章：认识自我——接纳不完美，拥抱“小确幸”

“成长的第一步，是学会和自己对话。”班主任话音刚落，“成长困惑箱”被打开，第一个问题跳出来：“我总是羡慕别人，觉得自己不够好。”

学生小A主动分享：“我以前因为成绩不如同桌，连续一周睡不好，直到看到妈妈日记里写‘我的孩子每天努力到深夜，已经是最棒的’。”她的分享让陷入自我否定的同学豁然开朗，随后，小组展开“我的闪光点”讨论：有的学生说自己“乐于助人”，有的说“画画很棒”，还有的说“笑点低能给同学带来快乐”……在彼此的肯定中，学生们逐渐明白：每个人都是独一无二的星辰，不必因暂时的暗淡而自卑。

班主任总结：“不完美才是生活的常态，接纳自己的缺点，放大自己的优点，才能让生命的光芒更加耀眼。”

（三）第二篇章：学会担当——责任在肩，成长有力量

情景剧《教室里的“小事”》将班会推向高潮：剧中，值日生小马因贪玩忘记擦黑板，导致老师上课不便；同桌小丽捡到钱包却想占为己有，最终主动归还失主，表演结束后，主持人提问：“如果是你，会怎么做？”

“如果是值日生，我会提前完成任务，不能因为自己影响大家。”“捡到东西要归还，这是最基本的诚信。”学生们七嘴八舌地讨论着，班主任趁机引导：“担当不是惊天动地的壮举，而是藏在‘按时交作业’‘主动帮助同学’‘对自己说的话负责’这些小事里。”

学生小B分享了自己的故事：“上个月我代表班级参加演讲比赛，紧张得想放弃，但想到班级荣誉，还是坚持下来了，虽然只拿了三等奖，但我学会了‘不放弃’。”他的话让教室里响起热烈的掌声，原来,担当早已在每一次坚持中生根发芽。

（四）第三篇章：心怀感恩——善意流转，温暖同行

“写下你最想感谢的人，并告诉他为什么。”伴随着轻柔的音乐，学生们拿起感恩卡片，认真书写起来，有的写给父母：“谢谢您每天早起给我做早餐，从来不说累”；有的写给老师：“谢谢您在我失落时拍拍我的肩，说‘你可以的’”；还有的写给同桌：“谢谢你借我半块橡皮，让我没被老师批评”……

写完后，学生们随机交换卡片，大声读出内容，当读到“谢谢你上次帮我捡起掉落的文具，那天我心情特别差，你的微笑像阳光”时，全班自发响起掌声，班主任说：“感恩不是一句‘谢谢’，而是把善意传递下去，就像一束光照亮另一束光，我们的班级会因为感恩而更温暖。”

（五）以“行”践诺，让成长落地

班会最后，全体学生签署“成长承诺书”，写下自己本周的小目标：“每天对父母说一句‘我爱你’”“主动帮老师擦一次黑板”“不和同学吵架，学会倾听”……班主任将承诺书贴在教室“成长树”上，说：“思想教育不是一次班会就能完成的，而是每天的点滴行动，愿我们带着今天的感悟，在成长的路上，做追光的人，也做发光的人。”