清晨七点,田家炳中学的校门口，老校长李建国站在那棵栽建校时就有的香樟树下，看着学生们背着书包跑进校园，笑声像散落的珍珠，滚过刻着“重德兴学”的校训石，这所以香港慈善家田家炳先生名字命名的中学，自1998年创办起，就带着“中国的希望在教育，教育的希望在教师”的初心，在城市的东郊扎下了根，二十五年后，当“田家炳中学”这五个字出现在市教育局的公示栏里——作为“首批市级特色示范高中”候选单位时，李校长知道，这场从校园到城区的教育接力，终于跑到了又一个崭新的起点。
香樟树下的“田家炳密码”
田家炳中学的校园不大,但每一处都藏着“用心”，教学楼走廊里，挂着田家炳先生的照片，他总是穿着朴素的深色中山装，眼神温和却坚定，照片下方写着：“我捐钱办学，不是想留名，是想让更多孩子知道，读书能改变命运。”这句话，成了学校师生的“精神坐标”。
德育处主任王芳记得,刚入职时，学校还是城乡结合部的薄弱校，生源多为外来务工人员子女，有次家访，她在一个学生家的出租屋里看到，孩子趴在破旧的饭桌上写作业，墙上贴着田家炳先生的语录：“勤俭诚信，坚毅卓绝。”那一刻她突然明白，田家炳先生捐赠的不仅是校舍，更是一种“不放弃任何一个孩子”的教育信念。
学校开始探索“田家炳式育人”：每天晨读前十分钟，师生共读田家炳故事；每学期设立“诚信之星”“勤俭标兵”，用细微的品德教育浸润心灵；针对贫困生，设立“田家炳奖学金”，不仅资助学费，更组织教师结对帮扶，解决学习生活难题，2015届学生张磊，父亲早逝，母亲打零工维持生计，班主任每周带他回家吃饭，帮他申请助学金，如今他成了母校的语文老师，他说：“是田家炳中学让我知道，贫穷不是错，放弃才是。”
从“校门”到“城门”：教育资源的双向奔赴
2018年,市教育局启动“集团化办学”改革，田家炳中学被纳入市第一中学教育集团，第一次参加集团校会议时，李校长有些忐忑：“我们底子薄，怕拖了后腿。”没想到市教育局局长拍着他的肩膀说：“田家炳中学的‘德育基因’，正是集团最需要的‘精神钙片’。”
这场“双向奔赴”就此开始，市教育局统筹优质资源：派市一中骨干教师到田家炳中学支教，每周开展“同课异构”；投入专项资金改造实验室、图书馆，建起“田家炳教育成果展室”；组织学校教师参加市级培训，让年轻教师跟着名师“磨课”，而田家炳中学也“反哺”城区教育：德育处开发的“生活德育”课程，被市教育局作为范例推广；教师团队编写的《田家炳故事读本》，成为全市中小学德育读本；疫情期间，学校录制的“居家心理课”，通过市教育局平台向全市学生推送。
“以前我们总想着‘向城区靠拢’，现在发现，我们独特的‘田家炳味’，也能成为城区教育的‘加分项’。”教务处主任陈笑着说，2022年，学校被评为“市德育示范校”，当市教育局领导把奖牌送到学校时，香樟树下的学生们自发鼓起掌，那掌声里，有对过去的感恩，更有对未来的期待。
从“一校”到“一域”：教育初心的时代生长
今年春天,市教育局启动“教育家精神培育工程”，田家炳中学作为试点单位，承办了“田家炳教育思想研讨会”，会上，李校长分享了学校的办学理念：“我们不是培养‘精致的利己主义者’，而是培养‘有温度、有担当’的田家炳学子。”这句话引发了与会者的共鸣——教育，从来不是孤军奋战，而是无数个“田家炳”与“教育局”的携手，是每一所校园与每一座城市的同频。
走在市教育局的走廊里,能看到“田家炳中学”的名字出现在多个板块：“集团化办学优秀案例”“德育创新项目”“教师队伍建设示范校”，这些标签背后，是一群教育人的坚守：田家炳先生用毕生积蓄播撒教育火种，教育局用政策资源守护火种不灭，而田家炳中学的师生们，则用日复一日的努力，让火种燃烧成照亮未来的火炬。
夕阳西下,李校长走出市教育局，手里握着刚拿到的“市级特色示范高中”批复文件，路过田家炳中学时，他看到学生们在操场上跑步，影子被拉得很长，像一株株向上生长的树，他知道，从香樟树下到教育局的这条路，每一步都写着“教育”二字——那是对初心的坚守，对使命的担当，更是对未来的承诺。
这条路,还很长，但每一步，都算数。
