教育是国之大计、党之大计，中学教育作为基础教育承上启下的关键环节，其质量直接关系到人才培养的根基，江门市教育局始终将中学教育摆在优先发展的战略位置，以“深化联系、协同共进”为核心，通过政策引领、资源整合、机制创新，推动全市中学教育优质均衡发展,为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实基础。
政策引领：搭建协同育人“连心桥”
江门市教育局以顶层设计为抓手，构建起“市级统筹、区县联动、校际协同”的中学教育管理体系，出台《江门市中学教育高质量发展行动计划》，明确“五育并举”培养目标，推动普通高中多样化特色发展、义务教育优质均衡发展，实现城乡中学办学条件、师资队伍、教育质量的“三个同步提升”，创新“集团化办学”模式，通过“名校+薄弱校”“城区+乡村校”结对帮扶，如江门一中与台山华侨中学、开平长师中学等组建教育集团，共享课程资源、教学管理经验，带动薄弱中学快速提升办学水平，建立“中学教育联席会议制度”，定期召开校长座谈会、教研员研讨会，畅通教育行政部门与中学之间的沟通渠道，确保政策精准落地、需求及时响应。
资源共享：激活教育发展“新动能”
为破解教育资源分布不均的难题，江门市教育局着力搭建“资源共享平台”，推动优质教育资源向基层中学延伸，在课程建设方面，整合全市中学优势学科力量，开发“侨乡文化”“科技实践”等特色校本课程库，通过“线上+线下”方式供全市中学共享，如江门一中的“侨乡历史”课程、新会一中的“葵艺非遗”课程已辐射至多所乡村中学，让学生在本土文化中汲取成长养分，在师资培育方面，实施“名师工作室跨校带教”计划，组织省级、市级名师到薄弱中学开展示范课、专题讲座，同时选派乡村中学教师到城区名校跟岗学习，2023年累计开展跨校教研活动120余场，培训教师3000余人次，在硬件设施方面，推动“实验室、图书馆、运动场”等设施开放共享，如鹤山一中的科创实验室、恩平一中的体育场馆向周边中学开放,满足学生多样化学习需求。
师资共育：锻造高素质“育人铁军”
教师是立教之本、兴教之源，江门市教育局聚焦“师德师风、专业能力、职业发展”三大维度，强化与中学的协同育人机制，开展“师德师风建设年”活动，通过“师德故事分享会”“优秀教师巡讲”等形式，引导中学教师牢记“为党育人、为国育才”使命，实施“中学教师能力提升计划”，与华南师范大学、江门职业技术学院等高校合作，开设“研究生课程进修班”“教育管理研修班”，提升教师学历层次和理论素养；建立“青年教师成长联盟”，组织新入职教师开展教学基本功大赛、课题研究，助力青年教师快速成长，完善教师评价激励机制，将“跨校交流”“支教经历”纳入职称评定考核指标，鼓励优秀教师向乡村中学、薄弱中学流动，2023年全市中学教师交流轮岗比例达15%，有效缓解了乡村中学“师资短缺”问题。
学生为本：拓宽成长成才“快车道”
江门市教育局始终以学生为中心，通过深化中学联系，为学生搭建多元化成长平台，在德育方面，开展“侨乡少年红色行”实践活动，组织中学生参观周总理纪念馆、梁启超故居等红色教育基地，厚植家国情怀；推动“家校社协同育人”，建立“家长学校”“社区实践基地”，如蓬江区中学联合社区开展“垃圾分类我先行”“敬老爱老”志愿服务，让学生在实践中涵养品德，在智育方面，推进“新课程新教材”落地，组织中学开展“项目式学习”“跨学科主题教学”，如江海区中学围绕“江门制造业发展”开展课题研究，培养学生创新思维和实践能力，在体育美育方面，举办“中学生运动会”“校园文化艺术节”，设置篮球、足球、书法、绘画等项目，让每个学生都能找到兴趣点、发展特长，关注学生心理健康，建立“市级中学心理辅导中心+校心理室+班级心理委员”三级网络，定期开展心理健康普查和团体辅导,守护学生健康成长。
未来展望：构建教育协同“生态圈”
站在新的历史起点，江门市教育局将持续深化与各中学的联系，以“数字化、个性化、融合化”为方向，推动中学教育高质量发展，加快“智慧教育”建设，搭建“江门中学教育云平台”，实现优质课程资源、教学数据的实时共享，让乡村中学学生也能享受到“名师课堂”，推动“普职融通”发展，支持普通中学与职业中学开展课程互选、师资互派，为学生提供多样化升学和就业路径，加强与粤港澳大湾区城市中学的交流合作，组织师生参与“湾区中学生科技论坛”“文化交流营”,拓宽学生国际视野。
教育之路，道阻且长，行则将至，江门市教育局将以“深化联系”为纽带，凝聚政府、学校、家庭、社会各方力量，共同书写中学教育高质量发展的新篇章，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献“江门力量”！
