书香致远，共读同行，大学同读一本书活动方案设计

活动背景与意义

在信息碎片化、阅读浅表化的时代，大学生的深度阅读能力与人文素养面临挑战，大学作为人才培养的摇篮，需通过系统性阅读活动引导学生“好读书、读好书、读书好”。“同读一本书”活动以“共读”为核心，通过集体阅读、深度研讨、思想碰撞，打破个体阅读的局限，营造“书香校园”的文化氛围，助力学生构建完整知识体系、培养批判性思维，同时在共读中形成价值共鸣，增强校园凝聚力。

活动目标

知识拓展：通过经典著作或优质文本的阅读，帮助学生跨学科吸收知识，拓宽视野；
能力提升：培养文本细读、逻辑思辨、表达沟通及团队协作能力；
价值引领：通过共读传递积极价值观，引导学生关注社会、思考人生，塑造健全人格；
文化浸润：打造“人人参与、人人热爱”的校园阅读文化，形成具有特色的校园文化品牌。

实施方案

（一）书单选择：兼顾经典性与时代性

书单是活动的核心,需遵循“经典为基、时代为翼、多元为要”的原则，兼顾不同专业学生的需求，具体流程：

推荐征集：由图书馆、文学院、学生会等联合发起，通过师生推荐、专家评审，初选10-15本候选书籍（涵盖文学、历史、哲学、科学、社会学等领域）；
投票筛选：通过校园公众号、线下投票站等方式，由全校师生投票选出最终3-5本“年度共读书单”（每学期聚焦1本核心书籍，其余作为拓展阅读）；
动态更新：每年根据社会热点、学生反馈调整书单，确保内容与时俱进（例如2024年可推荐《平凡的世界》《人类简史》《乡土中国》《习近平的七年知青岁月》等）。

（二）组织形式：分层联动，全员参与

校级统筹：成立由校领导牵头，图书馆、教务处、团委、各学院共同参与的“共读活动领导小组”，负责方案制定、资源协调、整体推进；
学院落实：各学院结合专业特色，组织“专业领读小组”（由专业教师担任指导），开展主题研讨、读书沙龙等活动；
班级执行：以班级为单位设立“共读小组”（每组10-15人），选任组长负责日常打卡、讨论组织，确保每位学生参与；
社团补充：读书社、文学社等学生社团举办“跨学科共读会”“剧本共读”“读书辩论赛”等特色活动，丰富参与形式。

（三）活动流程：分阶段推进，层层深入

以学期为周期,分为“启动-阅读-深化-四个阶段：

启动阶段（第1-2周）

启动仪式：举办“共读一本书”开幕式，邀请作者、学者或知名校友分享阅读心得，发布书单及活动方案；
书籍发放：图书馆统一采购核心书籍，以班级为单位发放（或提供电子书资源）；
任务布置：明确阅读进度（例如每周2章，共8周完成）、研讨主题（如“人物形象分析”“时代背景解读”“现实意义探讨”）。

阅读阶段（第3-10周）

个人阅读：学生按计划完成阅读，撰写“阅读笔记”（可包含摘抄、感悟、疑问等），通过校园平台打卡（如“学习通”“微信读书”）；
小组研讨：每周1次小组讨论（线下或线上），围绕预设主题交流观点，组长整理讨论记录，形成“小组共读报告”；
专家导读：每两周邀请1位教师或学者开展线上/线下导读会，解读文本背景、关键章节及争议点，引导学生深度思考。

深化阶段（第11-12周）

主题活动：各学院结合专业特色举办特色活动，
- 文学院：“角色扮演”话剧演绎（如《平凡的世界》人物情景剧）；
- 历史学院：“文本与历史”专题展览（展示书籍相关历史文献、图片）；
- 工学院：“科技与人文”辩论赛（围绕《人类简史》中科技发展的伦理问题展开）。
成果创作：鼓励学生基于共读体验创作征文、短视频、漫画、诗歌等作品，校园媒体平台择优发布。