铸魂育才担使命，国防教育领路人——记一位国防教育高级中学校长的坚守与探索

在青少年价值观塑造的“拔节孕穗期”，国防教育是培根铸魂、强基固本的关键一课，作为国防教育高级中学的掌舵人，他既是办学理念的引领者，也是国防教育的践行者；既要让学生在课堂上读懂“家国大义”，也要在实践中练就“硬核担当”，他，就是以“为党育人、为国育才”为初心，将国防教育融入办学血脉的——国防教育高级中学校长。

以理念为帆，把准国防教育“方向盘”

“国防教育不是‘附加题’，而是‘必修课’；不是‘一阵风’，而是‘终身课’。”这是校长常挂在嘴边的话，在他看来，高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键期，国防教育正是培育“爱国情、强国志、报国行”的“金钥匙”，为此，他明确提出“以国防教育铸魂，以强军目标育人”的办学理念，将国防教育纳入学校发展规划，确立“知识传授+技能培养+精神塑造”三位一体育人目标，确保国防教育与立德树人同频共振。

为打破“国防教育就是军训”的刻板印象，他带领团队反复研讨，构建起“课堂教学+实践活动+文化浸润”的立体化教育体系：在课程设置上，将《国防法》《军事理论》纳入必修课，开设“国家安全”“现代军事科技”等选修模块；在师资建设上，聘请退役军人、军事院校专家担任兼职教官，组织教师参加国防教育专题培训，打造“专兼结合、素质过硬”的教师队伍，在他的推动下，学校国防教育从“边缘”走向“核心”,成为特色鲜明的办学品牌。

以课堂为基，筑牢国防教育“主阵地”

“要让国防教育‘活’起来，必须贴近学生、贴近时代。”校长深知，只有让知识“可感、可知、可学”，才能真正走进学生心里，他主导推进“国防教育+”课程融合：历史课上，教师结合近代国防屈辱史，讲述“落后就要挨打”的深刻道理；物理课上，通过解析航母、导弹等装备原理，让学生感受科技强军的磅礴力量；语文课上，诵读《谁是最可爱的人》，体悟军人的家国情怀……学科渗透让国防教育如“盐”化入教学“汤”，潜移默化中厚植学生爱国情怀。

他还注重创新课堂形式：打造“国防教育智慧课堂”，利用VR技术让学生“沉浸式”体验军营生活；组织“国防知识辩论赛”“时事热点研讨会”，围绕“国家安全新挑战”“青年责任与担当”等话题展开讨论，引导学生从“旁观者”变为“思考者”，一次课后，有学生感慨：“原来国防离我们这么近，学好本领、报效祖国是我们这代人的责任。”听到这句话，校长欣慰地笑了——这正是他期望的教育效果。

以实践为要，锤炼国防教育“磨刀石”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”校长坚信，国防教育不仅要“听得懂”，更要“练得会”“扛得住”，他每年亲自审定军训方案，从队列训练到战术演练，从内务整理到野外生存，严格对标军人标准，让学生在烈日下磨砺意志，在汗水中锤炼作风，为避免军训“走过场”，他提出“训管结合、以训促管”，要求学生做到“令行禁止”，培养雷厉风行的军人气质。

除了校内军训，他积极拓展实践平台：与当地驻军共建“国防教育基地”，组织学生走进军营，体验“一日军人”生活；开展“红色研学之旅”，带领学生参观革命纪念馆、烈士陵园，聆听老兵讲述战斗故事；举办“国防科技节”，通过航模制作、军事知识竞赛、战术对抗赛等活动，让学生在实践中感受国防魅力，记得一次野外拉练，一名学生脚上磨起血泡仍坚持走完全程，校长拍着他的肩膀说：“这就是国防教育要教给你们的——永不言弃的战斗精神。”

以文化为魂，营造国防教育“生态圈”

“要让校园的每一面墙都会‘说话’，让国防教育无处不在。”校长注重以文化人，着力打造“处处是课堂、时时受教育”的国防教育氛围，走进校园，“天下兴亡，匹夫有责”的标语格外醒目；国防教育长廊里，从古代长城到现代航母的图片资料，诉说着中国国防的变迁；“国防广播站”每天播放军旅歌曲、国防时事课；班级文化墙中，“我的强军梦”主题绘画、手抄报充满青春力量……

他还以重要节日为契机，开展主题教育活动：国庆节举办“我和我的祖国”文艺汇演，学生用歌舞、朗诵表达爱国之情；建军节组织“慰问老兵”活动，听老军人讲战斗故事，传承红色基因；国家安全教育日，开展“反恐防暴”“防空疏散”演练，提升学生应急避险能力，在他的推动下，国防教育从“课程”延伸到“生活”，从“校园”辐射到“家庭”，形成了“人人关心国防、人人支持国防”的良好氛围。