导语：为深入贯彻习近平生态文明思想，落实“双碳”目标要求，近年来，我市教育系统以“生态育人”为理念，将生态教育融入中学教育教学全过程，通过课程渗透、实践体验、家校社协同等多元路径，引导青少年树立生态文明理念，培养绿色生活习惯，让“绿水青山就是金山银山”的种子在校园中生根发芽。

课程为基：让生态教育走进课堂主阵地

“同学们，你们知道一张纸的‘碳足迹’有多大吗？”在市第三中学的“生态与生活”校本课上，教师李敏以一张纸的生命周期为切入点，引导学生计算资源消耗与碳排放，探讨减少浪费的方法，这样的场景，如今已成为我市中学课堂的常态。

据了解,市教育局将生态教育纳入中小学课程体系，要求各校结合学科特点渗透生态理念，生物课上，学生通过校园植物识别实践，掌握生物多样性知识；地理课上，“气候变化与人类活动”专题讨论让学生理解全球生态关联；语文课上，《大自然的语言》等课文被赋予生态解读，学生在文学之美中感悟自然之韵，多所学校开发校本课程，如市第一中学的“校园生态实验室”、第二外国语学校的“湿地生态探究”，通过项目式学习，让学生在“做中学”中深化生态认知。

实践为翼：在体验中培育生态责任感

“以前觉得垃圾分类很麻烦，现在才明白，每分每秒的选择都在影响地球。”市实验中学学生王梓涵在参与“社区垃圾分类督导”活动后，在日记中写下这样的感悟，近年来，我市各中学积极开展“生态实践周”“校园环保行动”等活动，让生态教育从课堂走向生活。

在市第七中学,学生们组建“生态小卫士”社团，定期开展校园垃圾分类巡查、雨水花园养护、废旧物品创意改造等活动；市第九中学联合本地环保组织，组织学生参观污水处理厂、生态监测站，直观了解环境保护的技术与挑战；每年植树节，全市中学生参与“青年林”共建，累计种植树苗超5000株，成为城市生态建设的一支“青春力量”，不少学校开辟“生态角”，种植绿植、饲养小动物，让学生在照料生命的过程中，体会与自然和谐共处的意义。

协同育人：构建生态教育共同体

“生态教育不是学校的‘独角戏’，需要家庭、社会共同参与。”市教育局基础教育科负责人表示，我市着力构建“家校社”协同的生态教育网络，形成育人合力。

学校通过“家长生态课堂”，邀请环保专家、志愿者进校园，开展“低碳生活小技巧”“家庭节能方案”等讲座；家长委员会组织“生态研学之旅”，带领学生走进自然保护区、生态农场，在实践中学习生态知识；社区与学校共建“生态实践基地”，为学生提供参与环保志愿服务的平台，市生态环境局还联合教育部门开展“生态小卫士”评选活动，涌现出一批“环保小达人”，他们通过短视频、手抄报等形式，传播生态理念，带动更多人参与环保。

从课堂学习到实践行动,从校园到社会，我市中学生态教育正以“润物细无声”的方式，影响着一代青少年的成长，学生们不仅成为生态文明的践行者，更成为绿色理念的传播者，正如市第二中学校长所说：“生态教育是面向未来的教育，我们希望通过这样的努力，让每一个青少年都成为守护地球家园的‘绿色种子’，在成长中绽放生态文明之花。”