2020年的春天,一场突如其来的疫情让“网课”从新鲜词汇变成了生活的日常，彼时我坐在小小的屏幕前，望着跳动的光标，心中满是茫然：隔着冰冷的屏幕，知识能否真正传递？师生间的温度，又该如何维系？直到遇见我的语文老师李老师，我才明白，原来师恩从不受距离的束缚——它像一盏穿透云层的灯，即便在虚拟的课堂里，也能照亮前行的路。

屏幕那端，是“十八线主播”的匠心

第一次上网课,李老师提前半小时就进了直播间，背景是她家的小书房，书桌上堆着厚厚的教案，旁边还放着一杯冒着热气的茶。“同学们别急，我先调试下设备，声音都听得到吗？能看到PPT吗？”她的声音透过耳机传来，带着一丝不易察觉的紧张，却比平时更温柔。

为了让我们在网课上不走神,李老师把课堂变成了“直播间”：讲《背影》时，她特意找了老北京站的黑白照片，配上自己录的范读，声音里带着哽咽；分析古诗词时，她用动画演示“大漠孤烟直”的意境，让我们仿佛置身塞外；甚至还在群里发起“云诗词接龙”，答对的同学会收到她手写的电子小奖状——那是一张用画图软件画的简笔画，下面歪歪扭扭写着“你真棒！”。

后来才知道,那些“花里胡哨”的设计，都是她熬夜琢磨的，有次我半夜提交作业，看到她的签名还是“21:43”——后来才知道，她为了剪辑一段教学视频，对着教程学了整整三天，手指磨出了茧子，她说：“屏幕隔得开人，但隔不开我想把知识讲清楚的决心。”

云端之外，是“亦师亦友”的牵挂

网课的日子里,孤独像藤蔓一样悄悄生长，我盯着屏幕走神，作业拖到最后才写，成绩一落千丈，李老师发现了我的不对劲，下课后没有立刻离开直播间，而是私聊我：“最近是不是遇到难处了？看你上课总盯着发呆。”

我犹豫了很久,终于吐露了烦恼：居家隔离的压抑，对未来的迷茫，还有担心成绩跟不上节奏的焦虑，那头沉默了片刻，然后传来她的声音：“我小时候也经历过隔离，那时候觉得天都要塌了，但后来我发现，当你专注于眼前的一件小事——比如背一首诗，读一页书，心里就会踏实很多。”

第二天,我收到了她寄来的包裹：里面有一本《小王子》，扉页上写着“每个大人曾经都是孩子，愿你永远保持对世界的热忱”；还有一张手写的便签，画着一个哭鼻子的小人，旁边写着“别怕，老师陪着你”，后来她每周都会和我视频聊十分钟，从学习方法到生活琐事，像朋友一样听我吐槽，也像长辈一样给我鼓励。

有次我问她：“隔着屏幕，您怎么知道我需要帮助？”她说：“因为老师的心和学生是连着的，你们的每一个小情绪，都逃不过我的眼睛。”

传灯之路，是“师恩如灯”的传承

网课结束后,回到校园的那天，我在走廊里遇见了李老师，她还是穿着那件米色风衣，笑着和我打招呼，眼角的细纹里藏着温柔，我突然想起她说过的一句话：“教育就像传灯，老师把光亮传给学生，学生再把光亮传给更多人。”

是啊,在那些隔着屏幕的日子里，李老师用她的耐心、智慧和爱，为我们传了一盏“灯”——那盏灯里，有对知识的敬畏，对学生的关怀，对教育的热忱，它让我明白，师恩从不是三尺讲台上的独角戏，而是心与心的呼应；网课也从不冰冷，因为总有人在用真心搭建桥梁，让温暖跨越山海。

每当我遇到困难,总会想起那个深夜里亮着的灯光，想起那句“别怕，老师陪着你”，师恩如灯，照亮青春，也照亮一生，感谢您，李老师，感谢您在云端为我传灯，让我的世界永远温暖明亮。