云端讲台，初心不改——我的网课工作纪实

清晨七点,闹钟准时响起，揉着惺忪的睡眼，我轻手轻脚地走进书房，打开电脑——屏幕右下角的日期提醒我：这是我开展网课工作的第128天，没有清晨的阳光穿过窗户，没有学生琅琅的读书声在走廊回荡，只有鼠标点击的轻响和屏幕上跳动的课件图标，像往常一样，拉开了“云端讲台”的序幕。

备课：从“三尺讲台”到“方寸屏幕”的“跨界”修行

“以前备课，想的是怎么把知识点讲透，怎么用板书突出重点；现在备课，得先想怎么让屏幕那头的‘小神兽’们坐得住。”这是我刚开始网课时最深的感受，没有了面对面的眼神交流，少了课堂纪律的“天然约束”，备课的难度陡增。

为了让40分钟的网课“有料又有趣”，我成了“技术控”，PPT里要嵌动画、插短视频，甚至用“希沃白板”做互动小游戏——讲《背影》时，我截取了车站送别的电影片段，让学生在弹幕里写“此刻你想对父亲说什么”；上数学课，用“腾讯文档”发起实时答题，谁的答案错了，系统会自动标红，我立刻能针对性讲解，有次讲古诗，我特意在家里支起手机，对着窗外的桃花吟诵，告诉学生“这就是诗里的‘桃之夭夭’”，屏幕那头立刻弹出“老师，您家桃花真好看”的弹幕，那一刻，突然觉得屏幕隔开了距离，却隔不住课堂的“烟火气”。

备课到深夜是常态,有次为了做一个“水的浮力”实验课件，我把家里的盆、苹果、乒乓球全翻出来，一遍遍拍摄、剪辑，直到视频里的气泡和苹果浮动的轨迹清晰可见，窗外早已万家灯火，电脑屏幕的光映在脸上，却觉得心里亮堂——毕竟，屏幕那头，有几十双眼睛等着看这个“小实验”呢。

课堂：让“云端课堂”有“温度”的“小心机”

“同学们，能听到老师声音的扣1！”“能看到的扣2！”每天网课开始，这句“灵魂拷问”都会准时响起，刚开始总有学生“掉线”，有的麦克风没开，有的摄像头黑屏，甚至有学生在群里发“老师，我家猫把网线咬了”——这些“意外”，让网课多了几分“人间真实”。

为了让课堂更“有温度”，我琢磨了不少“小心机”，点名学生回答问题时，会先说一句“XX同学，老师看到你刚才在弹幕里说这个问题没太懂，现在仔细听听哦”；遇到内向的学生，提前私聊：“明天语文课，老师请你读一段《背影》，好不好？你读得特别好，大家都想听呢”；有次发现一个学生总低头，课后私聊才知道，他家里弟弟吵，没安静地方上课，第二天我特意给他开了“单独连麦”，告诉他：“老师给你开‘小课堂’，你认真听，弟弟那边老师帮你‘盯’着。”

最难忘的是那次“云端班会”，我让学生们打开摄像头，一起“云合唱”《少年歌行》，有同学抱着吉他伴奏，有同学跟着节奏挥舞荧光棒，屏幕里一张张稚嫩的脸庞，笑得比阳光还灿烂，唱到最后，有个学生突然说：“老师，我想学校了，想闻到教室里的粉笔味儿。”那一刻，我鼻子一酸——原来，屏幕再先进，也替代不了教室里那股“人声鼎沸”的热气，替代不了师生间“抬头就能看见”的默契。

课后：用“云端守护”织密“爱的网”

“老师，我今天的作业忘交了，能不能晚点交？”“老师，这道题我还是不会，能给我讲讲吗？”网课的课后，成了“第二战场”，手机消息提示音从早响到晚，家长群里的问题、学生的私信，像潮水般涌来，但我从没觉得烦——因为我知道，每一个“问题”背后，都是一颗渴望被看见的心。

为了不让一个学生掉队,我建了“课后答疑群”，每天晚上8点到10点，雷打不动在线答疑，有次讲“一元二次方程”，一个学生连续问了三遍，我录了段10分钟的小视频，一步步演算，发过去后他回复：“老师，我懂了！您比我妈还有耐心！”虽然有点哭笑不得，却觉得所有付出都值。

批改作业更是“细致活”，以前在教室，作业本上画个红勾、写句评语就行；现在对着屏幕批改，得用“语音批注”——“这个成语用得真妙！”“这个字再写得工整点就更棒了！”有次看到学生把“抗疫”写成“抗役”，我没直接打叉，而是发了个“小表情”：“小马虎，这个‘疫’字是‘疒’字旁，咱们一起写一遍好不好？”他很快回复：“老师，我记住了！谢谢您！”屏幕两端的文字，像温暖的溪流，慢慢淌进了心里。