三伏潭中学，在乡土沃土上深耕育人答卷

潜江市三伏潭镇，这片江汉平原的乡土热土，孕育着一所承载着周边无数家庭希望的学校——三伏潭中学，作为乡镇初级中学的代表，它的教育质量如何？走进校园，从办学理念、师资力量、课程实践到学生成长，一幅“以生为本、扎根乡土、面向未来”的教育图景徐徐展开。

办学理念：以“人”为核心，让每个孩子都有光

“教育不是筛选，而是唤醒。”这是三伏潭中学教学楼前的一句话，也是学校教育的初心，走进校园，看不到“唯分数论”的标语，却处处可见对学生个性的尊重与关怀，学校以“培养有乡土情怀、有现代素养、有未来眼光的新时代少年”为目标，既注重学业基础的夯实，更关注学生品德、习惯、兴趣的养成。

校长常说：“乡镇孩子大多朴实肯干，但也可能视野受限，我们要做的，是在他们心里种下‘向上生长’的种子。”为此，学校建立了“一生一档”成长记录册，从入学开始跟踪学生的兴趣特长、性格特点、学业发展，定期与家长沟通，为每个孩子制定个性化成长方案，有学生沉迷绘画，学校便开设美术社团，邀请当地民间艺人授课；有学生不善表达，语文组开展“课前演讲”活动，让每个孩子都敢站上讲台，这种“不放弃每一个”的理念,让三伏潭中学的教育有了温度。

师资力量：扎根乡土的“筑梦者”

教育的质量，关键在教师，三伏潭中学的教师队伍，是一群“懂乡土、爱学生、肯钻研”的教育者，全校78名教师中，30年以上教龄的老教师占比35%，他们是学校的“定盘星”，用丰富的经验守护着教学底线；35岁以下青年教师占比40%，他们充满活力，将新的教育理念带进课堂。

语文教师王丽，扎根乡村教育20年，被学生称为“故事大王”，她常带着学生走访村里的老党员、老教师，把乡土故事编成阅读材料，让语文课有了“泥土味”，数学教师李刚，擅长用生活案例讲解抽象公式，“分田地教比例，种玉米学函数”，学生听得懂、记得牢，近年来，学校教师团队先后有12人获市级以上“优秀教师”“师德标兵”称号，5个教研课题获市级立项，教学成绩在潜江市乡镇中学中始终位居前列。

“乡镇学校条件有限，但教师的用心从不打折。”一位家长感慨，孩子上初中后，不仅成绩进步了，变得更懂事了，“每天晚自习后，班主任还会在群里发孩子的学习动态，比我们当父母的还上心。”

课程实践：从“课本”到“生活”，让教育有根

“教育不能脱离生活。”三伏潭中学打破“教室是唯一课堂”的局限，构建了“基础课程+特色课程+实践课程”三位一体的课程体系，让学生在真实场景中学习成长。

在基础课程上，学校严格落实国家课程标准，针对乡镇学生基础薄弱的特点，推行“分层教学”：数学、英语等学科设立“基础班”“提升班”，教师利用课后服务时间“一对一”辅导，确保“学困生”跟得上，“优等生”学得足。

特色课程充满乡土气息：“农耕文化实践课”让学生在学校的劳动基地种植蔬菜、水稻，观察作物生长；“非遗传承课”邀请三伏潭镇“皮影戏”传承人进校园，学生学唱皮影、制作影人；“校园文学社”鼓励学生写身边事、抒乡土情，已有20多篇学生作文在市级报刊发表。

实践课程则连接社会：“红色研学”带学生参观潜江江汉油田纪念馆，感受工业精神；“志愿服务”组织学生走进社区、敬老院，打扫卫生、表演节目；“职业体验”让学生跟着家长体验农民、工匠、电商等职业，思考“未来我想成为什么样的人”，这些课程不仅拓展了学生的视野，更让他们懂得了“知识来源于生活，更要服务于生活”。