清晨七点半，穆棱镇中心小学的数学老师李雪已经坐在电脑前，打开钉钉直播平台，调试麦克风和摄像头，窗外，穆棱河的薄雾还未散尽，镇上的街道已渐渐苏醒；屏幕里，班级群的消息开始“滴滴”作响——孩子们的头像陆续亮起，一句“老师早”“同学们早上好”让虚拟教室充满了暖意，这是穆棱镇2023年秋季学期网课的寻常一幕，一场跨越屏幕的教育接力,正在这座东北小镇悄然展开。
从“三尺讲台”到“方寸屏幕”：小镇教师的“云端”转型
“以前总觉得网课是‘城里的事’，没想到我们小镇也要‘线上’上阵。”穆棱镇第一中学的语文教师王建国笑着说，今年开学初，受局部疫情影响，穆棱镇中小学启动线上教学，这意味着习惯了黑板粉笔、面对面互动的老师们，要快速适应“云端课堂”。
为了上好网课，50岁的王建国拜年轻同事为师，从下载软件、使用“互动白板”到剪辑教学视频，硬是把“数字鸿沟”变成了“学习阶梯”。“第一次直播时，我手忙脚乱，课件放不出来，学生连麦说话也听不清。”他回忆道，“后来我把每节课的流程写成“脚本”，连互动环节都设计成‘选择题式’——‘同学们选A还是B？打在公屏上！’现在学生们可积极了，评论区像‘开盲盒’，总能蹦出可爱的答案。”
年轻教师则发挥优势，把网课变成“创意工坊”，穆棱镇幼儿园的老师们用家里的玩具当教具，录了《绘本故事会》《科学小实验》短视频，让幼儿园的孩子在家也能“玩中学”；中学的物理老师直播时，用手机支架拍实验过程，屏幕里的“试管”“烧杯”成了吸引学生的“魔法道具”，老师们说，网课虽隔着屏幕，但只要用心，“讲台”就能延伸到每个孩子的家里。
从“被动听讲”到“主动参与”：小镇学生的“自律”成长
“妈妈，快把我的校服拿出来！今天网课要‘升国旗’！”穆棱镇第三小学二年级学生王梓涵早上七点就起了床，端坐在书桌前，胸前别着红领巾，屏幕里播放着国歌，她跟着大声唱，小脸蛋严肃又认真。
对小镇的孩子来说，网课是新鲜事，也是考验。“刚开始总觉得家里比学校舒服，总想躺一会儿。”初二学生李浩说，“后来老师每天在群里发‘学习打卡’，还让我们小组视频讨论问题，同学们都看着呢，不好意思偷懒。”为了让学生保持状态，老师们设计了“线上闯关”游戏——回答问题正确得“星星”，作业全齐得“月亮”，每周“星星月亮”最多的同学，能收到老师手写的“表扬信”。
穆棱镇各校还特别关注“特殊学生”，留守儿童小宇跟着奶奶生活，手机信号不好，学校协调运营商为他安装了“流量包”；学生小林因身体原因不能长时间看屏幕，老师为他录制了“精简版”课程，方便他随时回看。“教育不能落下任何一个孩子。”穆棱镇中心校校长说，“屏幕的两端，连着的是每个孩子的未来。”
从“学校独角戏”到“家庭大合唱”：小镇家长的“陪伴”担当
“网课刚开始，我比孩子还紧张！”穆棱镇居民张女士说，“孩子上课，我在旁边‘站岗’，生怕他走神。”随着网课常态化，家长们渐渐从“监工”变成了“战友”。
有的家长和孩子一起制定“作息表”，早上一起晨读，下午一起做运动；有的家长把客厅变成“课堂”，全家都保持安静，给孩子营造学习氛围；还有的家长主动帮老师收集作业，拍照上传，群里一句“老师，孩子作业写完了，您辛苦了”，让老师们倍感温暖。
“以前总觉得教育是学校的事，现在才知道，家长也是‘线上老师’。”一位家长在家长会上感慨，“陪孩子上网课，让我更懂他的学习难点了，我们和孩子一起成长。”
屏幕内外，教育初心不变
傍晚五点，李雪老师关掉直播，揉了揉酸涩的眼睛，班级群里，孩子们发来“老师再见”“今天学懂了，谢谢老师”的消息，让她心里暖暖的，窗外的穆棱镇华灯初上，家家户户的灯光里，或许都有一个孩子正坐在书桌前，回味着网课上的知识点；或许有一位家长正陪着孩子整理书包，准备明天的“云端课堂”。
网课，对穆棱镇来说，是一场“应急之策”，更是一次“教育试炼”，它让小镇的孩子接触到更广阔的世界，也让家校之间的距离更近，屏幕虽小，却承载着教育的温度；空间虽隔，却隔不断知识的传递，在穆棱镇，网课不是“暂停键”，而是“新起点”——用科技赋能教育，用爱心连接未来，让每个小镇的孩子，都能在屏幕这头,看见更远的光。
