构建多元育人体系，培育时代新人——忠州中学素质教育系统的实践与探索

在“立德树人”根本任务的指引下，忠州中学始终以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为核心，立足县域教育实际，构建了一套“五育融合、知行合一、个性发展”的素质教育系统，该系统以“全面发展+特长鲜明”为目标，通过课程重构、活动赋能、评价改革、协同育人四大支柱，将素质教育融入教育教学全过程，为学生成长搭建多元平台,让每个生命都能绽放独特光彩。

核心理念：以“人”为中心，锚定素质教育方向

忠州中学的素质教育系统，始终坚持以学生发展为本，摒弃“唯分数论”的单一评价导向，提出“让每个学生都成为更好的自己”的育人理念，学校认为，素质教育不是附加的“课外活动”，而是贯穿教育全程的“系统工程”——既要夯实知识基础，更要培育家国情怀、创新精神、实践能力与健康人格，基于此，学校确立了“德育铸魂、智育固本、体育赋能、美育熏陶、劳育淬炼”的“五育融合”路径，推动学生从“被动接受”转向“主动成长”，实现“全面发展”与“个性成长”的有机统一。

实践路径：四大支柱支撑素质教育落地

（一）课程重构：构建“基础+特色+拓展”的三维课程体系

课程是素质教育的核心载体，忠州中学打破传统“学科本位”的课程结构，构建了“国家课程校本化、校本课程特色化、实践课程生活化”的三维课程体系。

基础课程强根基：在语文、数学、英语等学科教学中，融入核心素养目标，如语文课通过“红色经典阅读”培育家国情怀，物理课通过“生活中的力学”实验提升实践能力，确保学生掌握扎实的基础知识。
特色课程扬特长：开设“忠州文化”“非遗传承”“人工智能”“心理健康”等校本课程，组建“诗书画社”“机器人社团”“民乐团”等30余个学生社团，满足学生个性化发展需求。“忠州文化”课程带领学生探访白公祠、石宝寨，挖掘本土历史底蕴；“非遗传承”课程邀请民间艺人教授川江号子、剪纸技艺，让学生感受传统文化魅力。
实践课程促成长：建立“校园+社会+家庭”三位一体的实践基地，校内开辟“劳动实践园”“创客空间”，校外联系社区、企业、红色教育基地，开展研学旅行、志愿服务、职业体验等活动，如“重走长征路”研学活动让学生在行走中感悟革命精神，“社区敬老”志愿服务培养学生的社会责任感。

（二）活动赋能：搭建“体验+展示+成长”的多元平台

素质教育离不开丰富的活动体验，忠州中学以“活动育人”为抓手，将教育目标融入学生喜闻乐见的活动中，让学生在参与中感悟、在体验中成长。

主题活动厚植情怀：常态化开展“开学第一课”“成人礼”“毕业季”等主题活动，如“十八岁成人礼”通过“佩戴成人帽”“宣誓”“家长寄语”等环节，强化学生的责任与担当；“红色故事大赛”让学生在讲述中传承红色基因。
竞技活动锤炼品格：举办“校园科技节”“艺术节”“体育节”，搭建学生展示才华的舞台，科技节上，学生的发明创造、科幻绘画令人眼前一亮；艺术节上，合唱、舞蹈、戏剧表演精彩纷呈；体育节中，田径、球类、趣味运动项目，既强健体魄，又培养团队协作精神。
日常活动涵养习惯：将素质教育融入日常，如“每日晨读”培育阅读习惯，“课间操”改编为融合武术、舞蹈的“阳光体育操”，“班级文化墙”设计让学生自主布置,在细节中培养自主管理能力与审美情趣。

（三）评价改革：建立“多元+过程+发展”的动态评价机制

科学的评价是素质引擎，忠州中学破除“唯分数”评价模式，构建“品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践”五维度的学生综合素质评价体系，让评价成为学生成长的“导航仪”。

过程性评价重积累：建立“学生成长档案袋”，记录学生的课堂表现、作业成果、活动参与、获奖情况等，关注学生的点滴进步，劳动课程评价不仅看劳动成果，更看学生在劳动中的态度、合作与反思。
多元化评价显个性：引入学生自评、同伴互评、教师评、家长评相结合的评价方式，鼓励学生发现自身优势，如艺术素养评价中，既看专业水平，也看对艺术的热爱与理解，让每个学生都能找到自己的闪光点。
发展性评价促成长：评价结果不作为“排名工具”，而是为学生提供个性化发展建议，对有科技特长的学生，推荐参加科创竞赛；对心理有困惑的学生，由心理教师跟踪辅导，真正做到“因材施教”。

（四）协同育人：凝聚“学校+家庭+社会”的教育合力

素质教育离不开家庭与社会的支持，忠州中学积极构建“家校社协同”育人网络，形成教育合力。

家校联动促共育：成立家长委员会，定期举办“家长学校”“家长开放日”，邀请家长参与学校管理、课堂听课、活动策划，形成“家校共育”的良好氛围。“家庭教育讲座”帮助家长更新教育理念，“亲子运动会”增进亲子关系。
社会资源拓视野：与本地企业、社区、博物馆、纪念馆合作，建立校外实践基地，邀请行业专家、老党员、非遗传承人进校园，开展“职业讲堂”“文化讲座”，让学生了解社会、增长见识。
数字赋能优服务：搭建“家校沟通平台”，通过微信公众号、班级群及时分享学校动态、教育理念，实现家校信息互通；开发“综合素质评价系统”，让家长随时了解学生成长情况,共同参与育人过程。