莘县第一中学，三维联动铸魂育人，特色教育模式引领高质量发展

在鲁西平原的莘县,一所植根乡土、面向未来的学校——莘县第一中学，以其独特的“三维联动”教育模式，书写着基础教育的奋进篇章，自1951年建校以来，莘县一中始终以“立德树人”为根本，以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为目标，通过“德育铸魂、智育启智、实践赋能”的三维协同，构建起“全员、全过程、全方位”的育人体系，成为区域教育改革的标杆。

以“德育铸魂”为根基，构建全环境育人新格局

“教育的本质是培养人，而德育是培养人的灵魂。”莘县一中始终将德育放在首位，探索出“课程浸润+活动体验+文化熏陶”的德育路径，让价值观教育如春雨般“润物细无声”。

在课程建设上,学校开齐开足思政课，同时推动“课程思政”全覆盖：语文课上，《岳阳楼记》的家国情怀与责任担当融入文本解读；历史课上，莘县本地红色资源（如马本斋烈士事迹）成为鲜活的德育教材；地理课上，“黄河流域生态保护”议题引导学生关注国家战略，学校还开设“生涯规划课”，从高一开始通过职业测评、行业访谈、高校研学等方式，帮助学生树立清晰的成长目标。

在活动体验中,德育从“课堂”走向“生活”，每周一的“国旗下的讲话”，由学生轮流担任主讲，分享身边的好人好事；每年开展的“成人礼”，通过佩戴成人帽、宣读誓词、写给十年后的自己一封信等仪式，强化责任意识；“校园雷锋月”组织学生走进社区、敬老院，在志愿服务中践行奉献精神；“红色研学之旅”带领学生走进冀鲁豫边区革命旧址，让红色基因融入血脉。

文化熏陶则体现在校园的每一个角落,学校打造“一墙一文化、一景一教育”的育人环境：教学楼内的“名人名言”走廊、操场边的“体育精神”浮雕、食堂里的“节约粮食”宣传画，无不传递着正能量，学校还成立“文学社”“书画社”“合唱团”等20余个学生社团，让学生在艺术熏陶中涵养品格，在兴趣发展中塑造人格。

以“智育启智”为核心，打造高效教学新生态

“课堂是教育的主阵地，我们要让每一分钟都充满思维的生长。”莘县一中以“生本课堂”改革为抓手，构建“问题导向—合作探究—展示交流—当堂检测”的教学模式，让学习真正成为学生主动建构的过程。

在课堂设计上,教师从“知识传授者”转变为“学习引导者”，课前，学生通过“预习学案”自主梳理知识、提出问题；课上，以小组为单位围绕“核心问题”展开讨论，教师适时点拨、追问；课后，通过“分层作业”满足不同学生的需求，基础题巩固知识，拓展题提升能力，这种“以学定教”的模式，让课堂效率显著提升，学生自主学习能力不断增强。

为打破“唯分数论”，学校建立了“多元评价体系”：除学业成绩外，还将课堂参与度、小组合作表现、实践创新能力等纳入评价维度，在数学课上，学生不仅需要解答题目，还要讲解解题思路、反思方法优劣；在语文课上，作文评价不仅看语言表达，更关注思想深度和情感温度，这种评价方式，让学生的个性特长得到充分尊重。

信息技术与教学的深度融合,为课堂插上“智慧翅膀”，学校建设了“智慧教室”，通过平板终端实现师生实时互动、数据即时反馈；引入“AI作业批改系统”，能精准分析学生薄弱知识点，为个性化辅导提供依据；搭建“线上学习平台”，学生可随时回看课程、拓展阅读，打破课堂时空限制。

以“实践赋能”为延伸，搭建个性成长新平台

“教育不能脱离生活，要让学生在实践中学会认知、学会做事、学会合作。”莘县一中打破“校园围墙”，构建“校内+校外、课内+课外”的实践育人体系，让学生在真实情境中增长才干。

校内实践聚焦“学科融合”与“创新素养”，学校建设“创客实验室”，学生在这里可进行3D打印、机器人编程、无人机操控等实践；成立“校园农场”，学生参与种植、养护、收获全过程，将生物课知识转化为劳动技能；举办“科技节”“艺术节”“体育节”，让学生在展示中提升自信、在竞技中锤炼意志，在“校园科技节”上，学生自主设计的“自动浇花装置”“环保分类垃圾桶”等作品，展现出极强的创新思维。

校外实践链接“社会大课堂”，学校与当地企业、科研院所、社区共建20余个“实践教育基地”：走进莘县农业科技园，学生了解现代农业技术；到县人民医院见习，感受医者仁心；参与“乡村振兴调研队”，用所学知识为家乡发展建言献策，学校还组织“暑期研学营”，带领学生走进高校、博物馆、科技馆，开阔视野、增长见识。

生涯规划实践助力“成长导航”，学校建立“生涯发展指导中心”，为学生提供“一对一”咨询服务；邀请校友返校分享成长经历，让学生了解不同职业的发展路径；开展“职业体验日”，让学生走进父母的工作岗位，体会劳动价值，这些实践帮助学生更清晰地认识自我、规划未来，实现“升学”与“成长”的统一。