劳动是立身之本、成事之基，更是青少年成长的“必修课”，近年来，株洲市深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以“培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人”为目标，结合“中国动力谷”工业底蕴与生态资源优势，构建起“课程引领、实践筑基、协同育人”的劳动教育体系，让广大中学生在劳动中淬炼品格、增长才干,让青春在实践中绽放光彩。
顶层设计：构建“四位一体”劳动教育体系
株洲市将劳动教育纳入立德树人全过程，从政策保障、课程设置、资源整合、评价机制四个维度发力，推动劳动教育落地生根。
政策先行，明确方向，市教育局联合发改委、财政局等部门出台《株洲市新时代中学生劳动教育实施方案》，明确劳动教育“必修+特色”的课程定位，要求初中每学期不少于32课时、高中每学期不少于48课时，确保劳动教育时间、师资、场地“三到位”，设立专项经费，支持学校建设劳动实践基地，开发特色劳动课程。
课程融合，打破壁垒，全市各校将劳动教育与学科教学有机衔接：语文课上，学生撰写劳动感悟，记录平凡岗位的感动；数学课上，通过测量校园绿地、计算种植成本，体会“劳动中的数学”；物理课上，拆装自行车、维修小家电，理解“劳动中的科学”，还开设“工业劳动”“农业体验”“非遗传承”等特色模块，如南方中学的“智能制造工坊”、醴陵一中的“陶瓷艺术实践课”，让劳动教育既有“泥土味”，又有“科技感”。
资源整合，协同发力，株洲充分发挥“老工业基地”优势，联动企业、农场、社区、红色教育基地等资源，建立100余个校外劳动实践基地，中车株洲电力机车公司、北汽株洲分公司等企业开放生产线，让学生体验“大国工匠”的严谨；炎陵县十都镇红军劳动教育基地，学生在田间地头重走红军路，感悟“自己动手、丰衣足食”的革命精神；天元区“社区微农场”，学生参与蔬菜种植、垃圾分类，培养社会责任感。
实践筑基：在“做中学”中培育劳动素养
株洲市中学生劳动教育坚持“知行合一”，通过校园劳动、家庭劳动、社会劳动“三维联动”，让学生在真实情境中“动起来”“干起来”，在实践中理解劳动价值、掌握劳动技能。
校园劳动：让“责任田”成为成长“练兵场”，各校将校园划分为“责任区”，设立“班级绿植角”“校园维修岗”“食堂帮厨岗”，让每个学生都有“一亩三分地”，株洲市二中推行“学生校长助理”制度，参与校园管理，体验后勤工作的辛劳；荷塘区外国语学校开展“校园劳动技能大赛”，内容涵盖整理床铺、修理桌椅、创意拼盘等，比拼“劳动小能手”，这些看似平凡的劳动，让学生体会到“一屋不扫，何以扫天下”的道理。
家庭劳动：让“小手拉大手”传承好家风，市教育局发起“家庭劳动清单”活动，根据学生年龄特点设定任务：初中生承担洗碗、扫地、简单烹饪等家务，高中生学习家庭理财、家电维护、照顾老人等技能，许多家长反馈，孩子以前“衣来伸手”，现在主动分担家务，甚至学会了做“妈妈的味道”，劳动成为连接亲子关系的纽带，也让“劳动最光荣”的观念融入家庭日常。
社会劳动：让“青春力量”服务大社会，株洲市组织中学生参与“城市美容师”“乡村振兴小帮手”“文明劝导员”等志愿服务活动，石峰区的中学生走进老旧小区，清理卫生死角、绘制文明墙；攸县的学生深入乡村，帮助农户采摘油茶、直播助农，体会“劳动创造价值”的真谛；疫情期间，无数学生化身“小小志愿者”，协助社区核酸检测、配送物资，用劳动诠释责任与担当。
育人铸魂：让劳动精神照亮成长之路
劳动教育的核心是“育人”，株洲市通过榜样引领、文化浸润，让劳动精神内化为学生的品格，外化为行动自觉。
榜样引领，点亮奋斗灯塔，学校邀请全国劳动模范、大国工匠、身边劳动榜样进校园，中车株洲电机公司的“焊接大师”艾爱国，用“焊花照亮人生”的故事激励学生；“全国优秀教师”、株洲市幼儿师范学校教师周慧，分享“用劳动守护童心”的坚守，这些鲜活的榜样让学生明白：平凡岗位也能创造不凡价值，劳动是实现梦想的必经之路。
文化浸润，厚植劳动情怀，各校打造“劳动文化长廊”，展示学生劳动作品、劳动感悟；举办“劳动主题班会”“劳动故事演讲比赛”，让学生在分享中感悟劳动之美；编写《株洲劳动教育读本》，融入本地工业历史、农耕文化、非遗技艺，让学生在劳动中触摸家乡根脉。
评价赋能，驱动全面发展，株洲市建立“劳动素养档案”，从劳动态度、技能掌握、创新意识、社会责任四个维度评价学生，将劳动教育结果纳入综合素质评价，这种过程性与结果性相结合的评价，避免了“劳动教育=体力劳动”的误区，引导学生既“动手”又“动脑”，在劳动中学会思考、学会创新。
“民生在勤，勤则不匮。”株洲市中学生劳动教育的生动实践，让劳动的种子在学生心中生根发芽，从校园到社会，从田间到车间，株洲学子在劳动中强健体魄、磨练意志、提升能力，逐渐成长为“眼中有光、手中有技、心中有责”的新时代青年，株洲市将继续深化劳动教育改革创新，让劳动教育真正成为
