守护数字青春，中学生网络安全教育的必修课

随着数字时代的深入发展,网络已成为中学生学习、社交、娱乐的重要空间，据《中国青少年网络素养调查报告（2023）》显示，我国10-19岁青少年网民规模达1.9亿，其中超过85%的中学生每天上网时长超过1小时，在享受网络便利的同时，网络诈骗、信息泄露、网络欺凌、不良内容侵蚀等问题也如影随形，让中学生的“数字青春”面临多重风险，在此背景下，加强中学生网络安全教育，不仅是守护个体成长的必然要求，更是培养时代新人的重要课题。

网络风险：中学生成长的“隐形陷阱”

中学生正处于身心发展的关键期,好奇心强、求知欲旺，但辨别能力、风险意识和自我控制能力尚未成熟，容易在复杂的网络环境中“踩坑”。

网络诈骗是威胁中学生财产安全的“重灾区”，部分学生缺乏社会经验，容易被“免费领取皮肤”“刷单返利”“冒充熟人借钱”等骗局诱骗，据公安部数据，2023年全国涉及未成年人的电信网络诈骗案件同比增长12%，其中中学生占比超60%，单笔最高被骗金额达5万元，某中学初二学生小林因轻信“游戏装备低价代充”的虚假广告，被骗走父母银行卡里的2万元，不仅造成经济损失，更引发了严重的心理创伤。

个人信息泄露则可能埋下长期隐患，不少学生在注册APP、参与网络抽奖、填写问卷时，随意泄露姓名、学校、家庭住址、联系方式等敏感信息，甚至被不法分子利用，实施“精准诈骗”或“身份盗用”，更严重的是，部分平台过度收集未成年人信息，导致隐私边界模糊，为网络犯罪提供了可乘之机。

网络欺凌与侵蚀，则对中学生的精神世界造成冲击，匿名性让部分网民在网络空间肆无忌惮，对他人进行恶意攻击、造谣诽谤，甚至形成“网络暴力”事件，暴力、色情、极端主义等不良内容，可能扭曲学生的价值观，诱发模仿行为，影响身心健康发展。

为何网络安全教育是“必修课”？

网络安全教育并非可有可无的“附加课”，而是关乎中学生核心素养的“必修课”，其重要性体现在三个层面：

从个体发展看，它是“数字生存”的基本能力，在数字化时代，网络素养已成为与读写能力、计算能力并列的核心素养，中学生若缺乏网络安全意识，不仅可能遭受财产损失、身心伤害，还可能因不当网络行为（如传播谣言、侵犯他人隐私）承担法律责任，2023年，某地三名中学生因在微信群散布同学“早恋”谣言，被法院判决承担民事赔偿及公开道歉，这一案例警示我们：网络空间不是“法外之地”，安全用网、文明用网是每个公民的责任。

从家庭社会看，它是“平安建设”的重要环节，中学生是家庭的希望，是社会的未来，一个学生的网络安全问题，可能影响整个家庭的和谐稳定；而群体性的网络安全素养缺失，则会增加社会治理成本，近年来，多地教育部门联合公安、网信部门开展“护苗行动”，正是希望通过提升中学生的网络安全意识，构建“家庭-学校-社会”三位一体的防护网。

从国家战略看，它是“网络强国”的基础工程，习近平总书记强调“网络空间的竞争，归根结底是人才竞争”，中学生是未来的网络建设者和使用者，其网络安全素养直接关系国家网络空间的清朗度，从小培养他们的安全意识、法治观念和责任担当，才能让下一代在网络浪潮中“行得稳、走得远”。