播撒劳动种子，培育时代新人——天津市中学生劳动教育的实践与探索

劳动是立身之本、成事之基，也是培养青少年责任感、创新力和实践力的核心路径，近年来，天津市深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以“立德树人”为根本，将劳动教育纳入人才培养全过程，通过顶层设计、课程创新、实践赋能，推动全市中学生劳动教育从“课程化”走向“生活化”，从“单一化”迈向“多元化”，让劳动的种子在青少年心中生根发芽,培育出担当民族复兴大任的时代新人。

顶层设计：构建“四位一体”劳动教育新格局

天津市将劳动教育作为“五育融合”的重要抓手，强化系统谋划，构建“政府主导、学校主体、家庭协同、社会支持”的“四位一体”推进机制。
在政策层面，天津市出台《天津市大中小学劳动教育实施方案》，明确劳动教育目标、内容和评价标准，要求中小学每周不少于1课时劳动必修课，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，各区教育局成立劳动教育专项工作组，指导学校结合地域特色开发校本课程，形成“一校一品”劳动教育特色。
在资源保障上，天津市统筹财政资金，支持建设市级劳动教育实践基地30个、区级基地120个，涵盖工业、农业、科技、服务等多个领域，推动职业院校、企业、社区向中小学开放实践资源，让学生在真实场景中体验劳动价值。

课程创新：让劳动教育“活”起来、“实”下去

天津市坚持“劳动教育与学科融合、与生活链接、与时代同步”，打破“教室围墙”，打造“三维课程体系”，让劳动教育既有“泥土味”，又有“科技范”。

一是基础课程夯根基。 全市中小学统一开设《劳动教育》必修课，涵盖“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大领域，初中阶段设置“家庭烹饪”“家电维修”“校园绿化”等模块，高中阶段开设“智能制造”“公益服务”“职业体验”等课程，让学生掌握基本劳动技能，培养“自己的事情自己做”的独立意识。

二是特色课程显地域。 结合天津作为工业城市、历史文化名城和沿海开放城市的特色，开发“津味劳动”校本课程群，在工业领域，组织学生参观空客A320总装线、天津港无人码头，体验现代工业劳动的精密与智能；在农业领域，依托宁河、蓟州等区的生态农场，开展“春耕夏耘”实践，让学生体验“汗滴禾下土”的农耕文化；在文化领域，邀请杨柳青年画、泥人张等非遗传承人进校园，指导学生学习传统工艺，感受“工匠精神”的传承。

三是融合课程促成长。 推动劳动教育与学科教学有机融合，语文课开展“劳动故事”写作，数学课设计“校园种植面积测算”，物理课探究“简单机械在劳动中的应用”，生物课组织“无土栽培实验”，这种“跨学科劳动”模式，让学生在动手实践中深化知识理解，提升综合素养。

实践赋能：在“做中学”中培育劳动精神

天津市注重“实践育人”，通过“校园劳动+家庭劳动+社会劳动”三维实践，让学生在真实情境中“动手、动脑、动心”，体悟劳动价值，培育“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的精神。

校园劳动：打造“责任田”与“实践岗”。 全市90%以上的中小学设立“班级责任田”“校园绿化区”，学生自主负责种植、养护、收获；推行“校园服务岗”制度，让学生参与食堂帮厨、图书管理、秩序维护等劳动，培养“校园主人翁”意识，天津市第四十一中学开展“校园微农场”项目，学生从播种到收获全程参与，将收获的蔬菜捐赠给社区食堂，体会劳动的“创造价值”与“奉献意义”。

家庭劳动：搭建“生活技能”练兵场。 印发《天津市中学生家庭劳动指南》，明确“整理收纳、烹饪美食、照顾家人”等10项必会技能，通过“劳动打卡”“家庭劳动周”等活动，推动劳动教育从校园向家庭延伸，很多学校开展“今天我当家”主题实践，学生周末负责家庭餐食制作、房间清洁，家长通过“劳动评价表”记录孩子的成长，形成“家校共育”的劳动氛围。

社会劳动：拓展“大课堂”实践圈。 组织学生走进社区、企业、乡村，开展志愿服务和生产体验，和平区学生参与“社区老旧楼道清洁”“垃圾分类宣传”，北辰区学生到农业大棚协助农户采摘，滨海新区学生走进天津港码头体验“港口工人的一天”，这些实践让学生走出校园，在服务社会中增强责任感，在观察劳动中理解“劳动创造美好生活”的深刻内涵。