珲春第三中学教育集团，融合聚力启新程，教育均衡谱新篇

在珲春市推进教育优质均衡发展的浪潮中，珲春第三中学教育集团应运而生，作为整合区域教育资源、破解“择校热”、提升整体办学质量的重要举措，集团以“融合、共享、创新、卓越”为核心理念，将总校与分校打造成“命运共同体”，让优质教育资源如春风化雨，浸润边境教育的每一寸土壤,为珲春学子的成长搭建起更广阔的舞台。

集团化办学：破解均衡难题的“珲春方案”

珲春市作为边境口岸城市，教育资源曾存在“城乡差距”“校际差异”等问题：部分学校硬件设施先进但师资薄弱，一些学校师资力量雄厚却受限于场地资源，为打破这一壁垒，2022年，珲春市教育局以珲春三中为核心校，整合周边X中学、Y小学等5所学校，成立珲春第三中学教育集团，集团实行“统一管理、资源共享、特色发展”模式，通过“总校+分校”的办学架构，将优质课程、师资、管理等要素辐射到每一所成员校，让“家门口的好学校”从“愿景”变为“现实”。

“以前担心孩子上不了好学校，现在集团内老师流动上课，孩子在家门口就能享受到优质教育！”一位分校学生家长的话道出了许多人的心声，集团化办学不仅让“硬件”得以均衡，更通过“软件”共享,让教育公平真正落到了实处。

融合聚力：从“单一校”到“共同体”的跨越

珲春三中教育集团的“融合”，首先体现在管理的一体化，集团成立“理事会”，由总校校长任理事长，各分校校长为理事，共同制定发展规划、课程设置、师资调配等重大决策，总校与分校实行“统一教学进度、统一教研活动、统一质量监测”，打破校际壁垒，让管理效能最大化。

师资是教育的“灵魂”，集团创新“师资共享”机制：推行“骨干教师流动制”，总校每年选派10名骨干教师到分校支教，同时分校选派青年教师到总校跟岗学习；成立“名师工作室”，组织跨校教研组，围绕“边境地区学生核心素养培养”等课题开展联合攻关，让优质师资“动起来”、教学方法“活起来”，数学教师李老师从总校分校支教后，带领分校教师开发了《生活中的数学——珲春边境贸易案例集》，将本土特色融入课堂，学生的学习兴趣显著提升。

课程是育人的“载体”，集团构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三维课程体系：基础课程统一标准，确保教学质量；特色课程分校打造，如总校的“中俄边境文化研学课”、分校的“图们江生态实践课”，让学生在体验中学习；拓展课程跨校共享，开设“人工智能”“非遗剪纸”等20余门选修课，学生可通过“集团选课平台”跨校选课,享受个性化教育。

守正创新：让边境教育绽放“特色之花”

作为边境城市的教育集团，珲春三中教育集团始终将“家国情怀”与“国际视野”融入办学理念，集团依托珲春“一带一路”节点城市的区位优势，开设“边境文化大讲堂”，邀请边防官兵、跨境商人进校园，讲述边疆故事；组织“中俄学生手拉手”活动，与俄罗斯滨海边疆区学校开展线上交流，让学生在跨文化对话中增强民族自信。

集团注重“五育并举”：在体育方面，举办“集团趣味运动会”，分校学生与总校学生同场竞技；在美育方面，成立“集团艺术团”，整合各校舞蹈、器乐等特长学生，打造《图们江畔的少年》等原创节目；在劳育方面，开辟“校园实践基地”，组织学生参与种植、手工制作等劳动，培养吃苦耐劳的精神，分校学生小王在参加集团“非遗剪纸课”后，作品《珲春口岸》获省级青少年艺术展一等奖，他说：“以前觉得艺术离自己很远，现在发现家乡的美就在指尖！”