在教育的版图中，家庭教育是起点，也是底色；学校教育是核心，也是引领，当家庭与学校同频共振，教育才能释放最大能量，重庆市聚奎中学在校长李勇的带领下，始终将“家校共育”作为育人战略的核心支点，以理念创新打破“教育壁垒”，以机制构建筑牢“协同桥梁”，以活动赋能激活“成长共同体”，探索出一条具有聚奎特色的家庭教育之路,为新时代基础教育提供了生动实践。
理念引领：让家庭教育成为“合伙人”而非“旁观者”
“教育的真谛，是唤醒孩子的内在力量，而这份力量需要家庭与学校共同点燃。”李勇校长常说，家庭教育不是学校教育的“附庸”，更不是“甩手掌柜”式的托管，而是与学校并肩前行的“合伙人”，在他看来，许多教育问题的根源，在于家庭与学校在教育理念、责任边界上的错位——或家长过度依赖学校，或学校试图替代家庭。
为此，聚奎中学以李勇提出的“三共理念”为指引：共识（家校统一“培养什么人、怎样培养人”的根本目标）、共担（家庭履行“生活教育”“品德养成”责任，学校聚焦“知识传授”“能力培养”使命）、共进（家长与教师同步成长，成为孩子的“成长榜样”），学校通过新生家长会、家庭教育专题讲座，向家长传递“教育不是‘单向输出’，而是‘双向奔赴’”的理念，让家长从“教育旁观者”转变为“教育参与者”。
机制构建：搭建家校协同的“四梁八柱”
理念落地需要制度保障，李勇校长牵头构建了“1+3+N”家校协同机制，为家庭教育提供了坚实的组织支撑。
“1”个核心引领：成立由校长任组长、德育主任、年级组长、家长代表、教师代表组成的“家庭教育工作领导小组”，统筹规划家校共育工作，确保方向不偏、力度不减。
“3”大平台支撑：一是家长学校，针对不同年级学生特点开设“分层课程”——初一聚焦“小升初适应”，初二关注“青春期沟通”，初三侧重“升学指导”，邀请教育专家、心理教师、优秀家长授课，年均开展讲座20余场，覆盖家长5000余人次；二是家长委员会，通过“自荐+推荐”选举产生校级、年级、班级三级家委会，参与学校管理决策，如食堂监督、活动策划等，让家长成为学校的“智囊团”和“监督员”；三是家校沟通平台，开发“聚奎家校通”小程序，实时推送学生在校表现、班级动态、家庭教育资源，建立“班主任每周一沟通、年级组每月一反馈、学校每学期一总结”的沟通机制，确保信息“零时差”、问题“早发现”。
“N”项制度保障：推行“家校共育学分制”，家长参与家长学校、家委会活动、亲子实践等可获得学分，学分纳入学生综合素质评价；建立“教师家访制度”，要求班主任每学期至少完成一次全员家访，重点关注特殊家庭学生，形成“一生一档”的家访记录；制定《家校协同育人公约》，明确家庭与学校的责任边界，避免“越位”或“缺位”。
活动赋能：让教育在“体验”中落地生根
“最好的教育，是让孩子在体验中成长，让家长在参与中理解。”李勇校长认为，家校共育不能停留在“开会”“说教”层面，而要通过丰富多彩的活动，让家庭与学校在教育实践中“心往一处想，劲往一处使”。
“家长开放日”：走进孩子的“校园日常”
每月第三周的周五是聚奎中学的“家长开放日”，家长们可以走进课堂，观摩教师授课；参与“亲子课堂”，与孩子一起上实验课、手工课；走进食堂，体验学生餐的营养搭配；与教师面对面交流，了解孩子的学习状态，初二（5）班学生王梓涵的妈妈说：“以前总觉得孩子在学校‘玩’，参加了开放日才发现，课堂上的互动、社团里的探索，都是成长，现在我更懂孩子了，也知道该怎么配合学校。”
“家庭教育文化节”：让教育成为“家庭话题”
每年5月，聚奎中学举办“家庭教育文化节”，设置“优秀家长分享会”“亲子阅读马拉松”“家庭教育情景剧大赛”等环节，在“优秀家长分享会”上，家长们分享“如何陪孩子度过叛逆期”“如何培养孩子的学习习惯”等经验；在“亲子阅读马拉松”中，家长与孩子共读一本书、分享读后感，让阅读成为家庭的“精神密码”；在“情景剧大赛”中，家长和教师自编自演《当青春期遇上更年期》《手机使用公约》等剧目，用生动的方式化解教育难题。
“家校实践活动”：让教育走出“校园围墙”
学校联合家长开展“红色研学”“社区服务”“职业体验
