屏幕内外，皆是“江湖”
2020年春天,网课像一场突如其来的“暴雨”，冲刷着传统课堂的围墙，当许多老师还在摸索“对着镜头念PPT”的窘境时，冯杰的网课却成了学生口中的“云端江湖”——这里有“武林秘籍”般的知识点，有“说书先生”般的幽默讲解，还有“江湖儿女”般的师生情谊。
他的课堂，没有“标准答案”
冯杰是某中学的语文老师,教龄十五年，线下课堂，他总爱穿一件洗得发白的蓝布衫，手里捏着半截粉笔，在黑板上写下一行字：“语文不是死记硬背，是活着的江湖。”到了网课，他把这“江湖气”搬进了直播间。
第一次上网课,他没有打开摄像头，只放了一张水墨画：一叶扁舟，一位渔翁在江上垂钓，配着古琴曲《渔舟唱晚》，屏幕上弹出他的字：“同学们，今天我们不学课本，聊聊你们心中的‘江湖’。”弹幕瞬间炸锅：“老师，江湖是武侠片吗？”“我觉得江湖是班级！”冯杰笑了，声音透过麦克风带着暖意：“江湖有刀光剑影，也有烟火人间，今天我们学的《岳阳楼记》，范仲淹的‘先天下之忧而忧’，就是文人的江湖。”
他的课件从不是PPT的堆砌,讲《水浒传》，他会截取《水浒传》电视剧片段，对比原著文字，问学生：“鲁智深倒拔垂杨柳，电视剧里演员肌肉绷紧，原著只写‘把腰一趁’，哪个更有画面感？”讲作文，他让学生拍“家里的烟火气”：妈妈煮的汤、爸爸修的自行车、阳台上的绿萝，再写成“有温度的故事”，有学生写“爸爸煎蛋时油星子溅到围裙上，像撒了一把星星”，冯杰在课堂上读这段话时，自己先红了眼眶：“这就是好文字，它带着生活的热气。”
幽默是“良药”，也是“桥”
网课最怕“冷场”，冯杰却用幽默搭起了一座桥，有次讲病句，一个学生把“我吃饭”写成“我饭吃”，他没有直接批评，而是模仿机器人说话：“指令错误，请重新输入——我吃饭，或者饭被我吃？”全班笑作一团，那个学生在弹幕里发了个“捂脸”表情：“老师，我下次一定‘输入正确’！”
他总说：“网课隔了屏幕，更要让学生‘看见’你。”所以他的课永远“不正经”：讲到“夸张”修辞，他会突然站起来，张开双臂：“同学们，我现在高兴得像长了翅膀，能飞出窗户了！”讲到“拟人”，他会对着麦克风吹气：“你们听，窗外的树在跟我打招呼：‘冯老师，今天上课累不累？’”弹幕里永远飘着“老师太可爱了”“哈哈哈哈我笑到打鸣”。
但幽默背后,是细腻的观察，有次直播，他发现一个学生连续三天没发言，课后私信发去：“是不是网课卡顿？还是身体不舒服？”学生回复：“老师，我爸妈吵架，我晚上没睡好。”冯杰没有说教，只发了一张自己年轻时熬夜备课的照片：“你看，老师年轻时也常熬夜，后来发现，喝杯热牛奶，听听轻音乐，比什么都管用，需要的话，老师每天陪你聊十分钟。”
云端“江湖”，亦有温度
网课的“江湖”，不只有知识，还有牵挂，疫情期间，学生小林家里没网，每天跑到村口蹭信号，冯杰知道后，每天提前把课件发给他，还打电话给他妈妈：“阿姨，小林学习辛苦，您要是方便，可以去镇上的网吧，费用我出。”后来，学校给小林发了流量卡，冯杰在课上特意说：“我们班的‘江湖侠客’小林回归了！大家鼓掌！”
毕业那年,学生给他寄了一本相册，里面全是网课截图：他讲《论语》时比划的手势，他读学生作文时眼角的泪光，还有他发的“晚安”表情包，最后一页写着：“冯老师的课堂，是我们疫情期间最温暖的‘江湖’。”
屏幕里的光，照亮前路
网课早已不是“应急选项”，但冯杰的“云端江湖”却一直延续，他说：“教育不是灌输，是点燃，屏幕隔得开距离，隔不开心。”在他的课堂上，语文不再是枯燥的文字，而是鲜活的江湖；学生不再是被动听众，而是仗剑走天涯的少年。
或许,这就是最好的教育：它用幽默化解距离，用温度连接心灵，让每个学生都能在知识的江湖里，找到属于自己的光，而冯杰，就是那个提灯引路的人。
