融合赋能，聚力育人，兰州第二中学教育集团的创新发展之路

在黄河之滨、金城兰州，教育的沃土上正孕育着一场以“优质均衡”为内核的深刻变革，作为甘肃省首批示范性高中，兰州第二中学（以下简称“兰州二中”）以百年名校的深厚底蕴为根基，积极响应国家关于集团化办学的号召，牵头组建“兰州第二中学教育集团”，通过资源整合、机制创新、文化共生，探索出一条“以强带弱、以优促新、协同发展”的教育新路径，为区域教育高质量发展注入强劲动能。

集团化办学：破解教育均衡的时代命题

教育公平是社会公平的重要基石,而优质教育资源的均衡分布是实现教育公平的关键，近年来，兰州市持续推进集团化办学，旨在打破校际壁垒，让优质教育资源从“独享”走向“共享”，兰州二中作为集团的核心校，肩负着“龙头引领”的使命，依托其先进的办学理念、雄厚的师资力量和丰富的管理经验，教育集团以“1+N”模式为核心——即以兰州二中本部为“1”，联合多所不同学段、不同特色的学校（包括初中、小学及新建校），形成“核心校+成员校”的紧密型教育共同体。

这种模式并非简单的“名校+弱校”，而是通过“管理一体化、师资流动化、课程共享化、评价协同化”的深度整合，让成员校在“输血”的同时实现“造血”，最终形成“各美其美、美美与共”的办学格局，集团内推行“统一教学计划、统一教研活动、统一质量监测”，核心校的骨干教师定期到成员校授课、指导教研，成员校教师则可进入核心校跟岗学习，实现师资队伍的“双向赋能”，这种“抱团发展”的模式，有效缩小了校际差距，让更多孩子在家门口就能享受到优质教育。

文化引领：从“名校基因”到“集团共识”

兰州二中始创于1904年,历经百年风雨，积淀了“勤学、修德、明辨、笃行”的校训精神和“追求卓越、敢为人先”的办学传统，教育集团成立后，首要任务便是将这种“名校基因”融入集团文化体系，形成各校共享的精神内核。

集团通过“文化共建”活动，让核心校与成员校在理念上同频共振：定期举办“校长论坛”“德育研讨会”，共同探讨新时代育人目标；开展“校园文化开放日”，让成员校师生感受兰州二中的历史底蕴与学术氛围；组织“师生结对”活动，核心校的优秀学生与成员校学生结对学习、共同成长，文化的浸润如春风化雨，让“以学生为中心”的教育理念在集团内落地生根，也让各校从“各自为战”走向“同心同行”。

正如兰州二中校长所言：“教育集团不是简单的‘物理叠加’，而是‘化学反应’，我们要做的，是将兰州百年的教育智慧传递给每一所成员校，让每个孩子都能在充满爱与尊重的环境中成长。”

课程共建：打造“适切多元”的育人体系

课程是教育的“心脏”，教育集团以“核心素养”为导向，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”的三级课程体系，既保证国家课程的统一实施，又鼓励各校结合自身优势开发特色课程，满足学生个性化发展需求。

在基础课程层面,集团成立“学科教研共同体”，由核心校学科带头人牵头，定期开展集体备课、同课异构、教学观摩等活动，确保各校教学质量“不掉队”，数学组共同开发“分层作业库”，针对不同层次学生设计基础题、提升题、拓展题；语文组开展“整本书阅读”联合教研，共享阅读书目与教学设计。

在拓展与特色课程层面,集团整合各校资源，打造了一批“跨校共享课程”：依托兰州二中“科技创新实验室”，集团内学生可共同参与机器人、航模等科技竞赛；结合成员校“艺术教育特色”，开设“民乐团”“书画社”等兴趣小组，让农村学校的孩子也能接触高雅艺术；针对新建校“小班化教学”优势，开展“个性化学习”试点，探索因材施教的新路径，这种“课程超市”模式，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。

师资赋能：从“个体优秀”到“团队卓越”

教师是立教之本、兴教之源，教育集团将师资队伍建设作为核心工程，通过“引、育、流、评”四维发力，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

“引”才聚智：集团面向全国招聘优秀师范毕业生和骨干教师，充实成员校师资力量；“育”师成长：建立“青年教师培养计划”，实施“青蓝工程”，由核心校名师担任“导师”，通过“师徒结对”帮助青年教师快速成长；“流”动激活：推行“教师交流轮岗制”，核心校每年选派10%的骨干教师到成员校全职支教，成员校教师则到核心校跟岗学习，实现师资动态平衡；“评”价激励：改革教师考核机制，将“跨校教研成果”“学生成长贡献度”等纳入评价体系，激发教师队伍活力。

集团内已形成“骨干引领、青年教师跟进、全员参与”的教研氛围，教师专业能力显著提升，近三年，集团教师在国家级、省级教学竞赛中获奖人数增长60%，学生学业成绩稳步提升，家长满意度达98%以上。