在新疆阿克苏地区温宿县，有这样一所学校：它以“让每个孩子都能遇见更好的课堂”为初心，将一根网线、一块屏幕化为连接知识与远方的桥梁，用直播教育的创新实践，为县域教育注入了蓬勃活力，它就是温宿教育第三中学——一所正在镜头里绽放新花的校园。
直播搭桥：打破时空的教育“新基建”
“同学们，今天我们跟着杭州的老师一起《探索西湖的四季》，你们看，春天的柳树像什么呀？”2023年春季学期，温宿三中七年级（2）班的语文课上，大屏幕里，杭州某小学的语文老师正带着学生朗读《西湖》，而屏幕前的温宿孩子们，举着小手踊跃回答，脸上洋溢着好奇与兴奋。
这样的“跨万里课堂”，是温宿三中直播教育的日常缩影，作为县域重点中学，温宿三中曾面临优质教育资源不均、学生视野受限、家校沟通不畅等难题，为破解这些痛点，学校于2022年起启动“直播赋能教育”工程，搭建起“校内+校外”“线上+线下”双轨并行的直播体系：将校内优质课堂同步直播至校内其他班级，实现资源共享；与杭州、乌鲁木齐等地的名校合作，开展“名师同步课堂”“主题研学直播”，让偏远地区的孩子也能触摸到前沿教育的脉搏。
“以前我们学古诗，只能靠老师讲，现在通过直播，能看到杭州西湖的画面，听到当地人的讲解，古诗一下子‘活’了！”学生阿依夏·麦麦提说，据统计，两年来，温宿三中已开展跨区域直播课堂120余场，覆盖语文、数学、英语等全学科,累计受益学生达3000余人次。
云端育人：不止于知识的“立体课堂”
直播在温宿三中，从不只是“上课”的代名词，而是延伸为“育人”的立体空间，学校的“校园直播间”里，每周三下午都会准时开播“校长下午茶”栏目，校长李建军坐在镜头前，和学生们聊学习、谈生活，解答他们的困惑：“老师，我想参加机器人比赛，但不知道怎么开始？”“校长，最近我总是睡不好，怎么办？”……亲切的对话、真诚的回应，让直播间成了学生们的“心灵树洞”。
更令人眼前一亮的是“非遗文化进校园”直播系列，邀请当地民间艺人走进直播间，带着学生一起学习柯尔克孜族刺绣、维吾尔族乐器制作，并通过校园网向全县中小学同步直播。“以前觉得老手艺过时了，跟着爷爷学刺绣才发现，里面藏着我们民族的智慧。”八年级学生热伊莱·吐尔洪在直播中展示自己的作品时，眼里闪着光，学校还通过直播开展“云端运动会”“红色故事宣讲”“家长课堂”等活动，让教育从课堂延伸到生活的每一个角落。
“教育的本质是‘育人’，直播打破了传统教育的边界，让德育、美育、劳育都有了更广阔的舞台。”李校长说，“我们希望通过直播，让孩子在屏幕内外都能看见世界、成为自己。”
携手同行：家校社共育的“温暖纽带”
“感谢老师的直播讲解，我终于知道怎么辅导孩子写作文了！”家长王女士在“家长课堂”直播后留言道，为破解家庭教育难题，温宿三中定期开设“家长直播课”，邀请教育专家、心理教师围绕“青春期沟通”“习惯养成”等主题开展讲座，并实时互动答疑，两年来，累计开展家长直播40余场，覆盖家长2000余人，许多家长从“教育旁观者”变成了“参与者”。
直播还成为学校与社区连接的纽带，每年寒暑假，学校都会组织“返乡大学生支教直播”，邀请大学生们通过屏幕为社区留守儿童辅导功课、分享大学生活。“哥哥姐姐讲的大学故事，让我也想考去远方！”留守儿童阿卜杜热合曼在日记中写道，学校还联合县图书馆、科技局开展“科普直播”“阅读分享会”，让教育资源辐射到整个社区。
“教育不是孤岛，直播让我们和家校社拧成了一股绳。”德育主任张老师说，“当学校、家庭、社会通过屏幕紧紧相连，孩子的成长就有了更坚实的支撑。”
未来已来：用直播书写教育新答卷
从“三尺讲台”到“云端课堂”，从“单一教学”到“多元育人”，温宿教育第三中学的实践，正是县域教育拥抱数字化的生动缩影，学校已建成3间标准化直播教室，培养了一支“懂技术、会教学、能创新”的直播教师队伍，形成了“课程直播、活动直播、家校直播”三位一体的直播教育体系。
“教育信息化不是追赶潮流，而是为了让每个孩子都能拥有公平而有质量的教育。”李校长说，学校将继续深化直播教育应用，探索“AI+直播”个性化学习模式，让更多孩子通过屏幕看见更大的世界，让教育的阳光照亮每一个角落。
镜头里的课堂，是知识的海洋；云端上的成长，是未来的希望，温宿教育第三中学，正以直播为笔，在教育的画卷上,书写着属于县域教育的创新与温暖。
