疫情下的“教学转场”：网课成为新常态

2023年秋,突如其来的疫情让线下教学按下了暂停键，东明中学积极响应“停课不停学”的号召，第一时间启动线上教学方案，从教室到直播间，从黑板到屏幕，全校2000余名师生迅速切换模式，在虚拟空间搭建起一座“云端校园”，这场被称作“教学转场”的实践，不仅是对学校应急能力的考验，更成为探索教育信息化、推动教学创新的重要契机。

技术赋能：让网课“活”起来

“同学们，今天我们用虚拟实验平台探究酸碱中和反应，请大家点击屏幕上的‘进入实验室’按钮。”初三化学教师李老师的课堂上，3D动画让微观粒子“动”了起来，学生通过拖拽试剂、观察现象，仿佛置身真实实验室，这是东明中学网课“技术赋能”的缩影——学校引入智慧教学平台，整合了直播授课、互动答题、作业批改、资源库等功能，还为教师配备了手写板、高清摄像头等设备，确保线上教学“不掉线”。

针对不同学科特点,老师们各显神通：语文课利用“云朗读”功能开展诗歌朗诵比赛，英语课通过AI口语测评纠正发音，体育课直播“居家锻炼操”，美术课开启“云端画展”……这些创新让网课不再是单向的知识灌输，而是变成了充满互动与趣味的“第二课堂”。

师生互动：隔屏不隔心

“老师，我这道题的解题思路对吗？”高二学生小王在聊天框打出疑问，数学老师立刻用屏幕标注功能圈出关键步骤，语音讲解清晰明了，为了让网课“有温度”，东明中学强调“互动优先”：每节课设置10分钟“连麦答疑”时间，教师通过随机点名、小组讨论等方式调动学生参与；课后，教师建立“学科答疑群”，24小时在线回应学生问题；班主任则通过“线上家访”了解学生居家状态，及时疏导焦虑情绪。

“虽然隔着屏幕，但老师总能及时回应我们的问题，感觉和在学校一样。”初二学生小林说，为了让网课更贴近学生需求，学校还定期开展“线上学情调研”，根据反馈调整教学进度和难度，确保“线上教学”与“线下课堂”同质等效。

家校协同：共筑“云端育人圈”

网课的顺利开展,离不开家长的“云端陪伴”，东明中学通过线上家长会、家校沟通群等方式，引导家长配合学校做好“后勤保障”：督促学生按时上课、保护视力、合理安排作息，许多家长化身“学习监督员”，与教师共同关注学生的状态。

“每天陪孩子上网课，我也感受到了老师们的辛苦。”高一学生家长张女士说，“家校配合，才能让孩子在网课中不掉队。”这种“学校主导、家长配合、学生参与”的协同模式，让网课不再是“单打独斗”，而是形成了“云端育人”的合力。

挑战与成长：网课背后的教育思考

网课也给教育带来了新挑战：如何避免学生“注意力分散”？如何保障教学效果？如何平衡屏幕使用时间？东明中学在实践中探索出“三化”策略：教学内容“精简化”，每节课聚焦核心知识点，避免“满堂灌”；学习任务“分层化”，为不同水平学生设计差异化作业；评价方式“多元化”，结合课堂互动、作业完成、线上测试等综合评估学生表现。

“网课不是线下教学的‘简单复制’，而是教育理念的‘升级’。”东明中学校长表示，“通过这次实践，我们更加认识到，教育不仅要传授知识，更要培养学生的自主学习能力和信息素养，这些经验，将成为未来教育改革的重要财富。”

从最初的“应急之举”到如今的“常态化探索”，东明中学的网课之路，既是一次技术应用的实践，更是一场教育情怀的坚守，云端之上，教师们用智慧点亮课堂，学生们用热情拥抱学习，家校携手共育未来，这场“云端课堂”的实践，让我们看到了教育的无限可能——无论形式如何改变，对学生的爱与责任，始终是教育最温暖的底色。