语文是民族文化的根脉，是学生核心素养培育的重要载体，近年来，教育部组织修订的中学语文新教材（以下简称“新教材”）全面投入使用，标志着我国基础教育语文课程改革进入新阶段，新教材以“立德树人”为根本任务，以“核心素养”为导向，在传承经典的基础上守正创新，为新时代中学语文教育注入了新活力,也为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要支撑。

守正：筑牢文化根基，坚守育人初心

“守正”是新教材的鲜明底色，语文教育承载着传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的使命，新教材在这一维度上强化了“培根铸魂”的功能。 选编上，新教材大幅增加了经典篇目的比重，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，从鲁迅、茅盾等现当代名家经典到反映时代精神的优秀作品，传统文化篇目占比提升至60%以上，如《论语》选读、《赤壁赋》等篇目回归，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深，革命文化教育得到系统强化，《沁园春·长沙》《谁是最可爱的人》等篇目入选，引导学生理解中国共产党人的精神谱系，厚植家国情怀，社会主义先进文化内容与时俱进，收录了反映脱贫攻坚、科技创新等时代主题的作品，如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》,让学生在语文学习中触摸时代脉搏。

在价值导向上，新教材始终坚持“立德树人”与“以文化人”的统一，通过单元导语、课后习题等设计，将社会主义核心价值观自然融入文本解读，在“家国情怀”单元中，通过《黄河颂》《土地的誓言》等作品，引导学生体会个人与国家的命运共同体意识；在“责任担当”单元中，通过《敬业与乐业》《论教养》等文章,培养学生的社会责任感和道德修养。

创新：聚焦核心素养，重构教学逻辑

“创新”是新教材的核心生命力，面对新时代对人才培养的新要求，新教材突破了传统“知识本位”的局限，以“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养为轴心，重构了内容体系与教学逻辑。 组织上，新教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组元的结构，每个单元围绕一个人文主题（如“自然之美”“青春之歌”），同时明确语文能力训练重点（如“意象与意境”“观点与论证”），实现“文道统一”。“自然之美”单元既收录《春》《济南的冬天》等经典散文，引导学生感受自然之美，又通过“景物描写的方法”等语文要素训练，提升学生的语言表达能力，这种设计既避免了“重文轻道”或“重道轻文”的偏颇,让语文学习既有温度又有深度。

在学习方式上，新教材强化“情境化”“任务驱动”导向，设置“跨媒介阅读与表达”“整本书阅读与研讨”“实用性阅读与交流”等学习任务群，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。“整本书阅读”单元不再局限于节选，而是指导学生阅读《红星照耀中国》《昆虫记》等整部作品，通过撰写读书报告、举办读书会等形式，培养深度阅读能力；“跨媒介阅读”则引导学生对比文本与影视、短视频等不同媒介的表达差异，提升媒介素养，新教材增加了“非连续性文本”（如图表、数据、新闻报道）的阅读训练,帮助学生适应信息时代的阅读需求。

在技术融合上，新教材体现了“互联网+”的时代特征，配套开发了数字资源库，包含名师微课、拓展阅读材料、互动习题等，支持线上线下混合式学习，学习《中国石拱桥》时，学生可通过扫描二维码观看桥梁建造的纪录片，直观感受科学知识与文学表达的结合；学习《苏轼词二首》时，数字平台提供苏轼生平年表、作品背景资料，帮助学生构建“知人论世”的阅读视角。

赋能：重塑教学生态，助力教师成长

新教材的落地，不仅改变了学生的学习方式，也推动了教学生态的重塑,为教师专业发展提供了新机遇。

对教师而言，新教材要求从“知识传授者”转变为“素养引导者”，教师需要深入理解核心素养内涵，设计以学生为主体的教学活动，在“逻辑与思辨”单元，教师可采用辩论赛、小论文写作等形式，培养学生的批判性思维；在“传统文化”单元，可引入戏剧表演、书法体验等活动，让学生在参与中深化文化认同，为此，教育部开展了大规模教师培训，通过“国培计划”、教材解读研讨会等形式，帮助教师把握新教材理念,提升教学实施能力。

对学生而言，新教材让语文学习从“课堂延伸到生活”，从“文本走向世界”，通过“任务驱动”的学习设计，学生需要在真实情境中运用语文解决问题——为社区设计环保宣传文案（实用性写作）、为学校戏剧节改编名著剧本（创意表达）、开展家乡方言调查（语言探究）等，这种“做中学”的模式，不仅提升了学生的语文能力，更培养了他们的合作能力、创新能力和实践能力。

以教材改革为支点，撬动育人方式变革

教育部中学语文新教材的推出，是我国基础教育改革的重要里程碑，它以“守正”守护文化根脉，以“创新”回应时代需求，为语文教育从“知识本位”走向“素养本位”提供了清晰路径，随着新教材的深入推进，我们有理由相信，中学语文教育将更好地实现“为党育人、为国育才”的使命，培养出更多既有文化自信、又有创新能力，能够担当民族复兴大任的时代新人，教材改革永远在路上，唯有以“守正不守旧、尊古不复古”的智慧，持续探索育人新路径，方能让语文教育真正成为滋养心灵、塑造灵魂的“生命工程”。