老王扶了扶眼镜，盯着屏幕右下角的时间——8点58分，他清了清嗓子，把麦克风往嘴边凑了凑，试了试声：“喂，喂，能听到吗？同学们打开摄像头，咱们准备上课了。”
屏幕上，空荡荡的会议室界面只有他自己，像个孤零零的主持人，老王没多想，疫情期间网课上了两年，这种“单机模式”早习惯了，他熟练地打开PPT，第一页是“《背影》重难点分析”，红色标题在白底上格外显眼。
“同学们早上好，今天我们继续学习朱自清的《背影》。”老王对着麦克风说，习惯性地侧头看了眼屏幕——还是没人回应，他皱了皱眉，心想：“这帮孩子，又睡过头了吧？上周小李还把网课闹钟设成下午，结果旷了一节。”
他清了清嗓子，提高音量：“都把麦打开，老师点名了啊！张三，听到扣个1；李四，看到扣个2！”屏幕上依旧静悄悄，只有PPT翻页的轻微“唰”声，老王有点无奈，但还是耐着性子讲起来：“这里要注意，‘父亲的背影’为什么感人？因为作者用白描手法，写了‘蹒跚’‘慢慢探下’这些细节……”
他边讲边比划，仿佛台下坐满了学生，讲到“父亲买橘子”的段落时，他甚至模仿起父亲翻月台的姿势，右手在空中画了个半圆，嘴里念叨：“‘我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍’，这里黑、黑、深青，色彩用得多讲究啊……”
讲着讲着，他突然觉得有点不对劲，平时网课，总会有学生在公屏上打“老师辛苦了”，或者发个表情包互动，今天怎么连个标点符号都没有？他放下鼠标，凑近摄像头，眯着眼看屏幕——还是只有他自己，背景是书房的书架，摆着《古代汉语》《现代文学教程》，还有去年学生送的“桃李满天下” mug。
“喂？是网络卡了吗？”老王敲了敲键盘，“谁把麦打开了？说话啊？”
就在这时，他听见书房外传来一阵压低的笑声，老王愣了一下，竖起耳朵听——是学生的笑声！还夹杂着“老师好像在自言自语”的嘀咕声，他猛地站起来，走到窗边，掀起窗帘一角——
楼下的操场上，一群穿着校服的学生正围坐在草坪上，每个孩子面前都摊着课本和笔记本，阳光洒在他们身上，亮晶晶的，而教室的方向，隐约传来熟悉的上课铃……
老王脑子“嗡”地一声，全明白了。
他根本不是在上网课。
昨天教务处通知，今天天气好，把语文课改到操场“户外实践课”，让学生结合《背影》写“身边的背影”，老王忙到半夜才备好课，今早起来迷迷糊糊，忘了调闹钟，还按老习惯打开了电脑，以为是要上网课。
他刚才对着麦克风讲的每一句话，学生们在操场上都听得一清二楚。
老王尴尬地挠了挠头，赶紧关掉摄像头，退出会议，他抓起手机，给课代表发微信：“小陈，老师刚才……是不是在操场那边？”
课代表秒回：“王老师！您对着电脑讲了半小时！我们还以为您在给我们‘云上课’呢！刚才您模仿翻月台，隔壁班都笑翻了！”
老王脸一红，赶紧回复：“咳咳，那个……今天户外实践，好好观察，下午交观后感啊！”
放下手机，老王看着屏幕上还没关闭的PPT，突然笑了，原来他以为的“网课”，是一场精心准备的“线下惊喜”；而学生们以为的“老师自言自语”，是老王对课堂最认真的“单口相声”。
阳光透过窗户照进来，落在书架上的“桃李满天下” mug上，暖洋洋的，老王端起杯子喝了一口，心里想：下次网课，记得先看看窗外。
毕竟，最好的课堂，从来不在屏幕里，而在和学生一起的,每一个晴天里。
