“民生在勤，勤则不匮。”劳动是立身之本、成事之基，更是青少年成长的必修课，近年来，东乡七中学深刻贯彻“五育并举”教育方针，以劳动教育为突破口，将劳动意识培养、劳动技能习得与价值观塑造深度融合，构建起“课程化、生活化、常态化”的劳动教育体系，让校园成为滋养劳动精神的沃土，让学生在实践中体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的真谛。
顶层设计：构建“三维联动”劳动教育体系
东乡七中学将劳动教育纳入学校发展规划，成立以校长为组长的劳动教育工作领导小组，制定《东乡七中学劳动教育实施方案》，明确“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标，构建起“课程、实践、评价”三维联动的劳动教育体系。
在课程设置上，学校将劳动教育融入日常教学：初一开设《劳动启蒙教育》必修课，学习校园劳动技能与安全知识；初二增设《家政基础》《简易农艺》等选修课，涵盖烹饪、种植、维修等内容；初三结合职业规划，开展“职业体验周”活动，引导学生认识劳动价值，各学科渗透劳动教育元素——语文课撰写劳动感悟作文，生物课探究植物生长规律，美术课用废旧材料创作手工艺品，让劳动教育“润物细无声”。
实践育人：打造“三位一体”劳动教育场域
学校打破课堂边界，以“校园劳动、家庭劳动、社会劳动”为三大阵地，让学生在亲身体验中“学劳动、会劳动、爱劳动”。
校园劳动：责任田里的“成长必修课”
学校开辟1200平方米“七彩责任田”，划分至各班级，学生自主种植蔬菜、花卉、中草药，从翻土、播种到浇水、施肥，再到收获、售卖，全程由学生自主管理。“以前觉得种菜很简单，真正上手才知道‘三分种七分管’。”初三（2）班学生李明在收获季捧着自己种的黄瓜感慨道，校园“岗位体验日”活动中，学生轮流担任食堂帮厨、图书管理员、校园保洁员，在服务他人中体会劳动责任。
家庭劳动：日常生活中的“劳动打卡”
学校推出“家庭劳动清单”，要求学生每日完成一项家务劳动，并通过“劳动成长档案”记录过程：初一年级学叠被子、洗碗，初二年级学做简单饭菜、整理房间，初三年级学洗衣缝补、家庭理财。“以前孩子衣来伸手，现在主动帮爸妈做饭，还学会了腌制咸菜！”一位家长在家长会上分享道，家庭劳动不仅培养了学生生活技能，更增进了亲子关系。
社会劳动：志愿服务中的“责任担当”
学校联合社区、企业建立6个劳动教育实践基地，组织学生参与“社区清洁日”“敬老院送温暖”“农田助农”等活动，在东乡街道“老年食堂”，学生为老人包饺子、读报纸；在周边农田，学生帮助农户收割油菜、采摘柑橘，体会“汗滴禾下土”的艰辛，去年暑假，学校“劳动志愿服务队”获评“东乡区优秀志愿服务团队”，学生在奉献中深刻理解了“劳动创造价值”的意义。
多元评价：让劳动教育“看得见、可成长”
为避免劳动教育“形式化”，学校建立“过程性评价+多元化激励”机制：将劳动参与度、劳动技能掌握情况、劳动成果纳入学生综合素质评价，每学期评选“劳动小能手”“最美劳动者”“优秀劳动小组”，颁发证书与劳动工具奖励，举办“劳动成果展”，展示学生种植的蔬菜、手工作品、劳动感悟集，让劳动成果成为学生成长的“勋章”。
“评价不是目的，而是引导学生从‘被动劳动’转向‘主动劳动’。”德育处主任王芳表示，学校还通过“劳动之星”事迹宣讲会、劳动主题班会等形式，用身边榜样激励学生，让劳动精神内化于心、外化于行。
成效与展望：以劳育人，静待花开
劳动教育的深入开展，让东乡七中学的校园发生了悄然变化：学生更加珍惜劳动成果，食堂剩菜明显减少；班级凝聚力增强，集体劳动中互助协作蔚然成风；动手能力显著提升，多名学生在省市级劳动技能大赛中获奖。
“劳动教育不是简单的‘干活’，而是让学生在劳动中学会思考、学会合作、学会担当。”校长张伟表示，未来学校将进一步深化劳动教育改革，建设“劳动教育实践馆”，开发“非遗劳动课程”，推动劳动教育与科技、文化深度融合，让每一位七中学子都能在劳动中淬炼品格，在实践中增长才干，成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
东乡七中学的劳动教育实践，正是新时代中小学落实“立德树人”根本任务的生动缩影，当劳动的种子在校园生根发芽，当汗水浇灌的成长之花绽放芬芳，我们看到的不仅是学生的全面发展，更是教育最本真的模样——以劳育人,方能让生命在奋斗中绽放光彩。
