墨香润心，美育铸魂，天一中学美术教育的特色与实践

在“五育并举”的教育理念下，美育作为培养学生审美素养、创新精神和人文情怀的重要途径，日益成为学校育人的核心环节，天一中学作为一所历史悠久、声誉卓著的中学，始终将美术教育视为“以美育人、以文化人”的重要载体，通过构建特色课程体系、搭建多元实践平台、融合科技与传统资源，为学生打造了一方浸润心灵、启迪智慧的美育天地，让美术教育真正成为滋养学生成长的“源头活水”。

理念先行：以美育塑造健全人格

天一中学的美术教育,始终锚定“培养全面发展的人”这一育人目标，认为美术教育不仅是绘画技能的传授，更是审美能力的培育、文化自信的涵养和创造精神的激发，学校提出“让每个学生都拥有发现美的眼睛、创造美的双手、感悟美的心灵”，将美术教育纳入学校整体发展规划，与德育、智育、体育、劳育深度融合，形成“以美育德、以美启智、以美健体、以美劳心”的育人格局。

在课程设置上,学校坚持“面向全体、尊重差异”的原则，既保证全体学生接受基础美术教育的权利，又为有特长的学生提供个性化发展路径，从高一年级的《美术鉴赏》必修课，到高二、高三年级的《书法基础》《数字绘画》《校园公共艺术》等选修课，美术教育贯穿学生高中三年，循序渐进地提升学生的审美素养和艺术表现力。

课程创新：构建“三维一体”美育体系

天一中学的美术教育以“基础课程—拓展课程—特色课程”为框架，构建起“三维一体”的课程体系，让美育既有“广度”又有“深度”。

基础课程夯实根基，针对全体学生开设的《美术鉴赏》课程，涵盖中外绘画、雕塑、建筑、设计等多元艺术形式，通过“名画赏析+实地观察+创意表达”的教学模式，引导学生从艺术史中汲取养分，在生活场景中发现美，在“中国传统绘画”单元，教师不仅讲解《清明上河图》《富春山居图》等经典作品，还组织学生临摹局部，尝试用现代视角解读传统笔墨，让古老艺术与青春对话。

拓展课程激发潜能，学校开设20余门美术类选修课，涵盖书法、陶艺、版画、数字绘画、动漫设计等领域，满足学生个性化兴趣需求，在“非遗传承工作坊”中，邀请江苏省陶艺非遗传承人驻校教学，学生从揉泥、拉坯到釉上彩绘，亲手完成陶艺作品；在“数字绘画实验室”，学生通过数位板和绘图软件，将传统水墨与数字技术结合，创作出兼具古典韵味与现代感的艺术作品。

特色课程彰显文化，天一中学立足本土文化，开发“江南美学”特色课程，组织学生走访无锡古运河、清名桥历史街区，用画笔记录古镇风貌；结合学校“科技节”“艺术节”，开展“科学与艺术融合”项目，如用3D打印技术复原敦煌壁画、用光影装置表现《兰亭集序》的意境，让美术教育与学科特色、地域文化深度绑定。

实践赋能：搭建“沉浸式”美育平台

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”天一中学注重通过实践活动让学生在体验中感悟美、创造美，打造了“校园+社会+线上”三位一体的实践平台。

校园美育浸润日常，学校定期举办“天一艺术节”，设置学生画展、现场创作、艺术讲座等环节，让校园成为艺术展示的舞台；在教学楼、图书馆、走廊等公共空间，开辟“学生艺术长廊”，展出优秀美术作品，让美融入学生日常学习生活，学校还成立“美术社团”“书法社”“动漫社”等学生艺术团体，由专业教师指导开展创作、采风、展览活动，激发学生的艺术热情。

社会美育拓展视野，学校与无锡博物院、美术馆、书画院等机构建立合作，组织学生参观主题展览，参与“小小讲解员”“艺术公益行”等活动；走进社区为老人绘制肖像、为留守儿童开设美术启蒙课，让学生在服务社会中理解艺术的社会价值，去年，学生作品《运河记忆》系列绘画在无锡市“文华奖”比赛中获奖，作品还被市美术馆收藏。

线上美育打破边界，疫情期间，学校开设“云端美术课堂”，教师通过直播平台示范绘画技巧，学生在线提交作品并互评；利用微信公众号推出“天一美术家”专栏，每周推送学生优秀作品及创作故事，让美育突破时空限制，实现“时时可学、处处可美”。