清晨七点半,齐齐哈尔市铁锋区某小学三年级的李沐阳揉着惺忪的睡眼，坐在书桌前打开平板电脑，屏幕上，班主任王老师的笑脸准时出现：“同学们早上好！今天我们用‘云升旗’开启新的一天，请穿好校服，敬队礼！”窗外是鹤城特有的晨雾，屏幕里是整齐的“云方阵”，一场特殊的网课日，在齐齐哈尔的千家万户中悄然拉开序幕。
从“三尺讲台”到“云端方阵”：网课里的“新”与“心”
“疫情后网课成了常态，但‘停课不停学’不是简单的‘课堂搬家’。”齐齐哈尔市教育局基础教育科负责人介绍，全市286所小学、12万余名小学生，已形成“一校一案、一班一策”的网课体系，与三年前“应急式”网课不同，如今的齐齐哈尔小学网课，多了“温度”与“精度”。
在龙沙区某小学,数学老师张丽把课堂搬进了“虚拟实验室”，讲解“图形的旋转”时，她用动画演示丹顶鹤翅膀的转动角度，再让学生用平板画笔自己设计“旋转的风车”——“齐齐哈尔是鹤城，孩子们对丹顶鹤有天然亲近感，把知识点和生活结合，学起来不枯燥。”而在富拉尔基区农村小学，老师们针对部分学生网络不稳定的情况，提前录制“微课包”，通过村广播定时播放，再通过电话连线答疑。“娃娃们放学回家，能跟着广播学古诗，比光盯着屏幕强多了。”一位乡村教师说。
互动是网课的“痛点”，也是齐齐哈尔老师们攻克的“难点”，老师们用“随机点名器”“线上分组PK”“表情签到”等方式调动气氛，语文课上，学生们轮流打开摄像头，声情并茂地朗读《北大荒的秋天》；美术课上，孩子们用画笔描绘“家乡的冬天：冰雕、雪橇、热气腾腾的杀猪菜”；就连体育课，也跟着体育老师做“室内广播操”，屏幕里此起彼伏的“老师，我做完啦！”让冷清的屏幕瞬间热闹起来。
屏幕两端的“双向奔赴”：家校共育的“暖”与“责”
“妈妈，老师说我今天的作业字写得很工整，奖励我一颗小星星！”李沐阳举着平板电脑，向妈妈展示老师发来的“电子奖状”，在齐齐哈尔，网课不仅是老师的“独角戏”，更是家校的“协奏曲”。
“低年级孩子自律性差，家长得‘搭把手’。”王老师说，她每天都会在班级群里发“温馨提示”，提醒家长“提前10分钟调试设备”“课间带孩子远眺”“多鼓励少催促”，许多家长变身“助教”：有的陪着孩子上网课，随时记下老师的“重点”；有的帮孩子打印“学习任务单”，贴在书桌前；还有的主动分享“陪娃上网课心得”，在家长群里互相取经。
“刚开始我总催孩子‘快点听讲’，后来发现越催他越走神。”家长刘女士说，老师建议她“用游戏化的方式引导”，今天认真听20分钟，周末就去龙沙公园看丹顶鹤”，她和儿子约定“网课积分制”，攒够积分可以兑换“亲子阅读时间”或“户外活动”，孩子的学习积极性明显提高了。
在挑战中生长：网课里的“思”与“行”
“老师，我的平板没电了！”“我家网络断了！”网课中，突发状况常有发生，齐齐哈尔各小学建立了“线上应急群”，技术老师24小时在线，随时解决设备、网络问题；对特殊家庭，学校统一发放“网课助学包”，含平板电脑、流量卡、学习资料，确保“一个都不能少”。
长时间的线上学习,也让老师们开始思考“如何保护孩子的视力”，某小学推出“20-20-20护眼法则”：每学习20分钟，远眺20英尺（约6米）外的物体20秒；课间播放“眼保健操教学视频”，提醒学生做护眼操；甚至把“户外观察”纳入作业，让学生“找一找小区里的冬天，用文字或画笔记录下来”，让学习不止于屏幕。
“网课不是教育的‘退路’，而是教育创新的‘试验田’。”齐齐哈尔市教育研究院院长说，通过网课，老师们学会了用数字工具优化教学，学生提升了信息素养，家长更深入地参与教育。“我们会把网课中的好经验——比如资源共享、个性化辅导——延续到线下，让教育更有温度、更有质量。”
傍晚五点,李沐阳关掉平板，跑到阳台看夕阳，楼下，小朋友们在雪地里打雪仗，笑声传得很远，屏幕里的课堂结束了，但学习的热情、成长的脚步，从未停止，在齐齐哈尔的云端课堂里，老师们用智慧点亮屏幕，用爱心守护成长，让每一个孩子，都能在“鹤城”的天空下，自由翱翔。
