2020年的春天,网课像一场突如其来的暴雨，冲垮了教室的围墙，也冲垮了许多人的节奏，我曾是那场暴雨里最狼狈的“溺水者”——在清晨七点的闹钟里睡到日上三竿，在亮着“已开启”摄像头的屏幕后偷偷刷剧，在作业提交截止前复制粘贴网上的答案，甚至在家长询问“今天学了什么”时，脱口而出“都学了”的谎言，那时的我，像被困在透明玻璃罩里，看着别人在知识的田野里奔跑，自己却在泥沼里越陷越深，连挣扎的力气都慢慢耗尽。
颓废：被“自由”困住的青春
网课初期,我曾短暂享受过“自由”的错觉，不用早起赶公交，不用在课堂上回答老师的提问，甚至可以在笔记本下藏一本小说，可渐渐地，“自由”变成了“放纵”，没有了同桌的轻声提醒，没有了老师的目光注视，我开始放纵自己沉溺于即时快感：凌晨三点还在刷短视频，白天上课时挂着“在线”，其实早就和周公下棋；作业要么敷衍了事，要么干脆“借鉴”学霸的答案，美其名曰“节省时间”。
最让我恐慌的一次,是数学小测，老师在屏幕上发下试卷，我盯着那些熟悉的函数公式，却像在看天书，草稿纸上的字迹歪歪扭扭，最终成绩出来时，那个鲜红的“42分”像一记耳光，狠狠打在我脸上，家长会上，妈妈红着眼眶说：“我每天看你坐在书桌前，还以为你很努力……”那一刻，我突然意识到：我所谓的“努力”，不过是自我欺骗的假象，网课偷走的不是时间，是我的自律，是我的目标，是我曾经对未来的期待。
觉醒：被一束光刺破的迷雾
转机发生在一个普通的清晨,那天我又睡到自然醒，迷迷糊糊中听到妈妈在客厅和奶奶打电话：“妈您放心，孩子最近……嗯，挺好的，每天都很认真。”电话那头，奶奶的声音带着欣慰：“我就说我家孙子懂事，现在学习这么紧张，可得注意身体。”挂了电话，妈妈走进来，端着一杯热牛奶，轻声说：“昨天看你房间的灯亮到很晚，辛苦了。”
我握着温热的杯子,突然鼻酸，我明明什么都没做，却让他们以为我在“努力”，想起爸爸每天早出晚归，工作服上沾着灰尘却从不抱怨；想起奶奶总把舍不得吃的水果塞给我，说“学习费脑子”；想起曾经成绩不如我的同桌，在网课期间每天发朋友圈打卡：“今日背完50个单词，离目标又近一步！”那些被我忽略的细节，此刻像针一样扎在心上。
那天下午,我翻出落了灰的笔记本，在扉页写下：“别让网课，成为你堕落的借口。”我开始列计划表：清晨6点半起床背单词，7点半准时坐在书桌前上课，下午整理课堂笔记，晚上做一套真题，刚开始很难，闹钟响了三次才爬起来，上课时总忍不住想刷手机，但我把手机锁进抽屉，只留一个闹钟；作业不会的，就回看录播课，或者用微信问老师，直到弄懂为止。
励志：在屏幕里种出自己的太阳
改变不是一蹴而就的,我曾因为一道数学题算不出来而摔笔，也曾因为连续三天早起而困得上课走神，但我没有放弃，我开始找同桌“监督”她每天问我：“今天单词背完了吗？作业写完了吗？”我们一起建了学习群，分享笔记，讨论难题，甚至互相“攀比”谁早起更早，慢慢地，我发现那些曾经让我头疼的公式，开始变得亲切；那些曾经看不懂的阅读理解，能读懂作者藏在字里行间的情感。
有一次英语课,老师让我们连麦朗读课文，我紧张得手心冒汗，但还是深吸一口气，点开了麦克风，当流利的朗读声从耳机里传出，老师笑着说：“进步很大，继续保持！”那一刻，我第一次在网课上感受到了“被看见”的喜悦，期末考试，我的数学成绩从42分涨到了85分，英语还拿了班级第一，妈妈看着成绩单，眼眶又红了，但这次，她笑着说：“我的孩子真的长大了。”
如今回望那段网课时光,我明白：颓废从来不是网课的错，而是我们在“自由”中迷失了方向；励志也不是什么惊天动地的壮举，而是在认清现实后，依然愿意为改变迈出第一步，网课像一面镜子，照见了我们的惰性，也照见了我们的潜力，它让我们明白：真正的学习，从来不是被动接受，而是主动奔赴；真正的成长，从来不是一帆风顺，而是在跌倒后，依然愿意站起来，拍拍尘土，继续向前。
愿我们都能在网课的迷雾中,找到属于自己的那束光，然后成为光，照亮前行的路。
