《中国教育报》以《扎根县域沃土，探索育人新路径——广东增城中学的实践与启示》为题，深度报道了增城中学近年来在教育教学改革、特色课程建设、教师队伍发展等方面的创新举措与显著成果，作为广州市增城区的龙头中学，增城中学始终以“立德树人”为根本，以“办人民满意的教育”为目标，在传承中创新，在坚守中突破，为区域基础教育高质量发展提供了生动范本。
文化铸魂：让校园成为涵养精神的沃土
走进增城中学,校训“崇德、博学、笃行、创新”的石刻矗立在教学楼前，校园内绿树成荫，文化长廊里陈列着师生书法、绘画作品，处处彰显着“以文化人、以美育人”的办学理念。《中国教育报》在报道中指出，增城中学注重将传统文化与现代教育深度融合，构建了“三维文化育人体系”：以“红色文化”铸魂，通过组织学生参观增城革命旧址、开展“红色故事宣讲会”，厚植家国情怀；以“岭南文化”润心，依托增城本土资源，开设“增城荔枝文化研究”“非遗技艺体验”等特色课程，让学生在感受地域魅力的中增强文化自信；以“校园文化”励志，通过“科技节”“艺术节”“体育节”等品牌活动，为学生搭建展示才华的舞台，让每个孩子都能找到属于自己的闪光点。
“教育的本质是培养人。”增城中学校长在接受《中国教育报》采访时表示，“我们希望通过文化的浸润，让学生既有扎实的学识，又有温暖的情怀；既有创新的精神，又有担当的品格。”
教研赋能：为教师成长搭建“阶梯”
教师是立教之本、兴教之源。《中国教育报》特别关注了增城中学教师队伍建设的“三驾马车”：青蓝工程、名师工作室、教研共同体，学校实施“师徒结对”计划，由骨干教师引领青年教师开展教学研究，每年举办“青年教师教学基本功大赛”“课堂教学创新大赛”，促进教师专业成长；成立12个名师工作室，涵盖语文、数学、英语等学科，聚焦“核心素养导向的课堂教学改革”，累计承担市级以上课题23项，出版教学专著5部；与华南师范大学、广州大学等高校建立合作，开展“高校—中小学”协同教研，邀请高校专家定期到校指导，推动教育理论与实践深度融合。
“学校为教师成长提供了全方位支持，让我们有底气、有平台探索教学创新。”语文教师李老师在接受采访时说，她的“情境式作文教学”课题在名师工作室的指导下获评广州市优秀教学成果奖，增城中学教师队伍中，有全国优秀教师2人，南粤优秀教师5人，市级以上骨干教师36人，形成了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍。
多元成长：让每个孩子都成为“更好的自己”
“教育不是流水线的生产，而是要尊重学生的个性差异。”这是增城中学始终坚持的教育理念。《中国教育报》报道中提到，学校构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系：开足开齐国家课程，确保学生核心素养提升；开设“人工智能”“机器人编程”“无人机操控”等科技类拓展课程，满足学生创新实践需求；设立“书法、国画、民乐、足球、篮球”等艺术体育特色课程，助力学生全面发展，学校还建立了“一生一档”成长记录册，为每个学生配备成长导师，开展个性化辅导，帮助学生规划学业生涯。
学生小张曾因成绩不佳一度自卑,在导师的鼓励下，他加入了学校的“科技创新社团”，凭借扎实的编程功底，带领团队在广东省青少年科技创新大赛中获得一等奖。“我找到了自己的兴趣所在，也找回了自信。”小张的话道出了许多增城学子的心声，近年来，学校学生在各类竞赛中累计获得国家级奖项56项、省级奖项128项，高考本科率连续五年位居广州市同类学校前列，真正实现了“低进高出、高进优出”。
媒体聚焦：彰显区域教育担当
《中国教育报》作为全国教育领域的权威媒体，此次聚焦增城中学，既是对学校办学成果的肯定，也是对县域中学教育改革的关注，报道中写道：“增城中学的实践探索，展现了新时代县域中学主动作为、勇于创新的精神风貌，他们立足本土实际，聚焦育人本质，为破解‘如何办好家门口的好学校’这一时代命题提供了可复制、可推广的经验。”
面对荣誉,增城中学师生始终保持清醒。“教育之路没有终点，只有不断前进的起点。”校长表示，学校将以此次报道为契机，继续深化教育教学改革，推进“智慧校园”建设，加强国际交流合作，努力把学校建设成为“特色鲜明、国内知名”的现代化中学，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多力量。
从增城中学的实践中,我们看到一所学校对教育初心的坚守，对育人规律的探索，更看到中国基础教育蓬勃发展的生动图景，正如《中国教育报》所寄语的：“扎根沃土，方能枝繁叶茂；守正创新，方能行稳致远。”增城中学，正以昂扬的姿态，书写着新时代教育的精彩答卷。
