巴蜀中学，以民族精神铸魂育人的实践探索

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华文化的根与魂，作为一所植根巴渝大地、具有百年办学历史的中学，重庆市巴蜀中学始终将民族精神教育作为立德树人的核心内容，以“传承红色基因、厚植家国情怀、涵养品格修养”为主线，通过课程浸润、文化熏陶、实践淬炼等多元路径，让民族精神在青少年心中生根发芽，培养出了一批又一批有理想、有本领、有担当的时代新人。

课程为基：在学科教学中厚植民族精神根基

课堂是民族精神教育的主阵地，巴蜀中学打破“民族精神教育仅靠思政课”的刻板印象，推动民族精神教育与学科教学深度融合，构建了“全学科渗透、全学段覆盖”的课程体系。

在思政课上，教师以“中国精神”为核心模块，通过“红岩精神”“抗疫精神”“脱贫攻坚精神”等鲜活案例，引导学生理解“爱国主义是民族精神的核心”“团结统一是中华民族的立身之本”，语文课上，《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与《少年中国说》中的“少年强则国强”交相辉映，让学生在文学经典中感受家国情怀；历史课上，“丝绸之路的开通”“郑和下西洋”“近代救亡图存的斗争”等史实，帮助学生理解“爱好和平”“自强不息”的民族品格；地理课上，“青藏铁路的修建”“西电东送的工程”，让学生直观感受“勤劳勇敢、自强不息”的奋斗精神。

学校还开发了校本课程《巴蜀文化中的民族气节》，以重庆本土的“钓鱼城抗蒙”“红岩英烈”等历史为素材，引导学生从身边的文化遗产中汲取精神力量；开设《民族常识与民族团结教育》选修课，介绍我国56个民族的优秀传统文化，让学生在了解差异中增进“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的认同感，通过课程协同，民族精神不再是抽象的概念，而是化为学生可感、可知、可学的生动教材。

文化为魂：在校园环境中营造民族精神氛围

“校园是学生成长的精神家园。”巴蜀中学注重以文化人，让校园的每一面墙、每一个角落都成为民族精神教育的鲜活载体。

走进巴蜀中学的校园，“民族精神长廊”格外醒目：从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“为中华之崛起而读书”的周恩来；从“两弹一星”元勋邓稼先，到“时代楷模”张桂梅……榜样的故事通过图文、视频等形式呈现，让学生在驻足间感受民族精神的厚重。“巴蜀名人墙”则展示了巴渝大地上“大禹治水”“巴蔓子将军”等先贤的家国情怀，让学生明白民族精神既是民族的，也是地方的，更是每个人的。

学校还通过主题活动营造浓厚氛围：“红五月”合唱比赛中，《我和我的祖国》《黄河大合唱》等经典歌曲唱响校园，学生在旋律中抒发爱国情；“国庆主题班会”上，学生通过演讲、情景剧等形式，讲述“我心中的中国精神”；“民族团结进步月”期间，藏族锅庄舞、维吾尔族手鼓舞、苗族银饰展示等活动轮番登场，各民族学生在交流中感受“多元一体”的中华魅力，这些活动让民族精神从“静态展示”变为“动态体验”，学生在参与中感悟、在感悟中升华。

实践为要：在行走体验中淬炼民族精神品格

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”巴蜀中学坚信，民族精神教育不能局限于课堂，必须让学生在实践中触摸历史、感知社会、锤炼品格。

学校充分利用重庆丰富的红色资源，组织学生开展“重走红色足迹”研学活动：走进红岩革命纪念馆，在“狱中绣红旗”的故事前感受革命信仰的力量；参观白公馆、渣滓洞，在“小萝卜头”的事迹中体会“希望与奋斗”的意义；走进歌乐山烈士陵园，向先烈敬献花篮，重温入团誓词，这些沉浸式体验让学生明白，“爱国不是口号，而是脚踏实地的担当”。

学校还组织学生走进民族地区开展实践调研：在酉阳土家族苗族自治县，学生与当地少数民族学生结对，体验“摆手舞”“土家织锦”，了解脱贫攻坚带来的乡村巨变；在石柱县，学生走访“乡村振兴带头人”，记录他们“用勤劳双手改变命运”的故事，通过这些实践，学生不仅看到了民族地区的发展成就，更深刻理解了“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的深刻内涵。

疫情期间，学校组织学生参与“抗疫故事征集”活动，用文字和镜头记录医护人员的“逆行”、社区工作者的坚守、志愿者的奉献，让学生在真实案例中感受“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。