教育是国之大计、党之大计，近年来，为响应国家“推动义务教育优质均衡发展”的号召，莒县第二中学教育集团应运而生，作为莒县教育改革的“先行者”，集团以“融合优质资源、创新办学模式、培育时代新人”为使命，通过“名校引领、资源共享、特色发展”的集团化办学路径，为区域教育高质量发展注入了强劲动力，让更多孩子在家门口“上好学”。

党建引领，筑牢教育发展“压舱石”

“党建强则教育强，党建兴则事业兴。”莒县第二中学教育集团始终坚持以党建引领办学方向，将党的教育方针贯穿于育人全过程，集团成立党委，下设各校区党支部，实行“集团党委统一领导、校区党支部具体落实”的党建工作机制，推动党建与教育教学深度融合。

通过开展“党员教师示范岗”“红色文化进校园”“师德师风专题教育”等活动，集团着力打造一支“政治强、情怀深、思维新、视野广”的教师队伍，党员教师带头参与教研教改、帮扶薄弱学生，成为集团发展的“排头兵”，党建引领下的教育生态，为集团发展凝聚了向心力，筑牢了立德树人的根基。

资源整合，激活办学“一盘棋”

集团化办学的核心在于“共享”，莒县第二中学教育集团以莒县二中为“核心校”，整合周边X所中小学（含小学X所、初中X所、高中X所），构建“1+N”办学格局，打破校际壁垒，实现资源优化配置。

师资“活水”流动：集团推行“师资统一调配、教研统一开展、培训统一组织”机制，建立“名师工作室”“青蓝工程”培养体系，鼓励骨干教师跨校区授课、青年教师跨校区学习，近年来，集团累计开展跨校区教研活动XX场次，培养市级以上骨干教师XX人，实现“优质师资全域覆盖”。

课程“菜单”共享：集团构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三维课程体系，核心校的科技创新课程、国学经典课程，成员校的劳动实践课程、艺体特色课程等通过“课程超市”形式共享，学生可根据兴趣跨校区选课，让教育更“适切”。

设施“云端”互通：集团投入建设“智慧教育平台”，实现实验室、图书馆、运动场馆等设施资源的线上预约与线下共享，薄弱校区通过“同步课堂”“专递课堂”与核心校“同上一节课”，缩小了城乡教育差距。

特色发展，打造“一校一品”新格局

“各美其美，美美与共。”莒县第二中学教育集团鼓励各校区立足实际，挖掘特色，形成“一校一品”的多元发展格局。

核心校莒县二中：作为省级规范化学校，以“科技创新”为特色，成立机器人实验室、航模社团，学生在国家级科技创新大赛中屡获佳绩；同时深耕“莒文化”教育，开发《莒国历史典故》校本课程，让学生在千年古县的文化底蕴中厚植家国情怀。

成员校A小学：依托乡村资源，打造“劳动教育”品牌，开辟“开心农场”实践基地，学生在播种、收获中体会劳动价值，相关经验被《山东教育报》报道。

成员校B初中：聚焦“艺体教育”，组建管乐队、书法社、篮球队等特色社团，学生在市级艺术展演中斩获多项金奖，成为集团“五育并举”的生动实践。

特色发展不仅让各校区“找准定位”，更让学生“各展所长”，集团整体办学吸引力显著提升，近年来生源回流率提高XX%，家长满意度达98%。

立德树人，培育担当民族复兴大任的时代新人

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，莒县第二中学教育集团始终以“立德树人”为根本，构建“三维育人”体系：

课堂育人：推进“课程思政”，将红色故事、工匠精神、生态文明等融入学科教学，让课堂成为价值观引领的主阵地。

活动育人：开展“红色研学”“成人礼”“校园科技节”等活动，组织学生走进莒州博物馆、孟良崮战役纪念馆，在实践中感悟责任与担当。

协同育人：建立“家校社”协同机制，成立家长学校、社区教育委员会，邀请老党员、非遗传承人进校园，形成“学校主导、家庭协同、社会参与”的育人合力。

近年来,集团学生获评“省级优秀学生”XX人，在“中华魂”主题教育活动、全国中学生作文大赛等国家级赛事中获奖XX人次，育人成果丰硕。

展望未来：擘画教育高质量发展新蓝图

站在新起点,莒县第二中学教育集团将继续深化集团化办学改革，计划用3-5年时间，实现“三个提升”：办学质量显著提升，打造2-3所市级特色名校；教师素养全面提升，培养省级以上优秀教师XX人；学生全面发展水平提升，让每个孩子都能成长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的时代新人。

“独行快，众行远。”莒县第二中学教育集团将以“融合”为纽带，以“优质”为目标，在集团化办学的道路上勇毅前行，为莒县教育高质量发展书写更多精彩篇章，为办好人民满意的教育贡献“莒教力量”！