随着数字技术的飞速发展,在线教育已从“应急补充”转变为教育体系的重要组成部分，尤其在打破时空限制、促进资源共享、助力个性化学习等方面展现出独特价值，近年来，国家政协委员围绕在线教育的规范发展、质量提升、公平推进等关键议题深入调研、积极建言，为推动在线教育从“规模扩张”向“质量跃升”转型贡献智慧，为教育现代化注入新动能。
聚焦教育公平：弥合数字鸿沟，让优质资源“触手可及”
教育公平是社会公平的重要基石,而在线教育在缩小城乡、区域教育差距中肩负重要使命，国家政协委员在调研中发现，尽管我国在线教育市场规模持续扩大，但农村地区、偏远山区的网络覆盖、硬件设备、数字素养等“数字鸿沟”问题依然突出，导致优质数字教育资源难以普惠。
为此,多位委员呼吁将在线教育纳入教育公平重点工程，全国政协委员、某师范大学教授建议：“加大对农村地区教育信息化基础设施的投入，推进‘校校通’‘班班通’向‘人人通’升级，确保偏远地区学校稳定的网络环境和终端设备支持。”委员们提出应建立国家级优质数字教育资源库，整合名校名师课程、实验教学资源等，通过“专递课堂”“名师课堂”等形式，让薄弱地区学生共享优质教育资源，针对老年群体、残障人士等特殊群体，委员们建议开发适老化、无障碍在线教育平台，消除“数字排斥”，让教育公平覆盖更多人群。
锚定质量提升：规范内容与师资，筑牢发展“生命线”
在线教育的核心是“教育”，质量是生命线，近年来，部分在线教育机构存在内容同质化、师资良莠不齐、超前超纲教学等问题，不仅影响学习效果，更加重学生负担，对此，国家政协委员们强调，需以“质量优先”为导向，推动在线教育内涵式发展。
建设方面，全国政协委员、某中学校长建议：“建立在线教育内容审核与质量评价体系，严把政治关、科学关、适宜关，杜绝‘唯流量’‘唯应试’倾向，鼓励开发具有创新性、实践性、个性化的课程资源，如科学探究、艺术素养、劳动教育等特色模块。”在师资管理方面，委员们提出应推行在线教育教师资格认证制度，明确授课教师的资质要求、教学规范和责任义务，同时建立“名师+助教”协同教学模式，通过人工智能辅助教学，实现个性化辅导与精准反馈，针对“双减”政策下在线教育的定位，委员们强调需明确其作为学校教育的有益补充，避免变相“补课”，真正服务于学生全面发展。
拥抱技术赋能：创新应用场景，激活教育“新生态”
人工智能、大数据、虚拟现实等技术的迭代，为在线教育带来了前所未有的发展机遇，国家委员们认为，技术应成为教育创新的“催化剂”，而非简单的“工具替代”，需推动技术与教育深度融合，构建线上线下融合、课内课外联动的“新生态”。
全国政协委员、某科技企业CEO建议：“利用AI技术开发自适应学习系统，通过分析学生学习行为数据，精准识别薄弱环节，推送个性化学习路径，实现‘千人千面’的教学。”针对实验教学难、实践体验弱等问题，委员们呼吁加快虚拟仿真实验室建设，让学生通过VR/AR技术模拟科学实验、历史场景等，提升沉浸式学习体验，委员们提醒，技术应用需以“育人为本”，避免过度依赖技术导致的教育“异化”，应注重培养学生的批判性思维、创新能力和数字伦理素养。
强化规范治理：完善监管体系，营造健康“生态圈”
在线教育的健康发展离不开规范引导,近年来，行业出现的虚假宣传、数据安全、资金链断裂等问题，暴露出监管机制的短板，国家委员们强调，需构建“政府监管、行业自律、社会监督”的多元治理体系，为在线教育发展划定“红线”与“绿灯”。
在监管机制上,委员们建议建立跨部门协同监管平台，明确教育、网信、市场监管等部门的职责分工，对在线教育机构的准入门槛、收费标准、广告宣传、数据保护等进行全链条监管，在行业自律方面，推动成立行业协会，制定行业标准和职业道德准则，引导机构规范经营，针对用户数据安全问题，委员们呼吁严格落实《数据安全法》《个人信息保护法》，要求在线教育平台建立数据安全管理制度，保障学生和家长的信息安全。
在线教育是教育数字化转型的重要抓手,也是建设教育强国的关键一环，国家政协委员的建言献策，既立足当下问题，又着眼长远发展，为在线教育的高质量、规范化、可持续指明了方向，随着政策红利持续释放、技术创新不断深入、治理体系日趋完善，在线教育必将在促进教育公平、提升教育质量、赋能终身学习等方面发挥更大作用，为办好人民满意的教育贡献更大力量。
