在教育数字化转型的浪潮下,在线教育从“应急之举”逐渐成为常态化教学的重要补充，地处江苏省盐城市射阳县的五汛中心小学，以“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”为目标，积极探索在线教育的实践路径，通过技术赋能、模式创新、家校协同，搭建起连接课堂与云端、知识与成长的桥梁，让乡村孩子也能触摸到更广阔的教育世界。
技术筑基：搭建“云端课堂”新阵地
“同学们，今天我们要通过虚拟实验平台，观察‘水的浮力’现象，请大家点击屏幕上的‘开始实验’按钮。”五汛中心小学四年级科学教师王丽萍的课堂上，学生们人手一台平板电脑，在互动软件的引导下，亲手操作虚拟实验器材，观察数据变化、记录实验结果，这样的场景，如今已成为该校在线教育的常态。
为保障在线教育顺利开展,五汛中心小学近年来持续加大硬件投入：为全校20个班级配备交互式电子白板、高清摄像头和全向麦克风，实现“班班通”；为偏远村小的学生配备200余台学习终端，解决“设备难”问题；搭建“智慧校园云平台”，整合国家中小学智慧教育平台、地方优质课程资源，涵盖语文、数学、科学、艺术等各学科，形成“校本资源+云端资源”的双轨供给模式，学校联合电信部门优化校园网络，实现5G信号全覆盖，确保直播课堂“不卡顿、不掉线”，为在线教育筑牢“数字底座”。
模式创新：让线上课堂“活”起来
“在线教育不是线下课堂的‘搬家’，而是要突破时空限制，让学习更个性化、更高效。”五汛中心小学校长陈建明说，为此，学校探索出“双师课堂+分层教学+项目式学习”的在线教育模式，让云端课堂焕发新活力。
在“双师课堂”中，学校邀请城区名师、学科带头人通过直播授课，本校教师则在线辅助答疑、组织讨论，数学课上，城区教师通过动画演示讲解“圆的面积公式”，本校教师实时观察学生答题情况，对基础薄弱的学生进行“一对一”辅导，实现“优质资源共享+个性化精准教学”。
针对学生学情差异,学校推行“分层教学”：教师通过云平台布置“基础题+提升题+挑战题”三级作业，系统自动批改并生成学情报告；对学习有困难的学生，推送微课视频和针对性练习；对学有余力的学生，开设“线上拓展营”，开展数学思维训练、经典诵读等特色课程。
学校还结合乡土特色设计项目式学习任务,春季学期开展“家乡的春天”主题活动，学生通过线上查找资料、实地拍摄照片、录制短视频，在云端分享自己对家乡变化的观察，既锻炼了实践能力，又培养了家国情怀。
互动暖心：云端里的“师生情”与“家校桥”
“老师，我家的网络不太稳定，作业上传不了怎么办？”“别着急，孩子，可以把作业拍成照片，发给老师，我帮你手动上传。”晚上8点，五汛中心小学语文教师李娟的手机微信里，仍闪烁着学生和家长的提问，在线教育不仅是知识的传递，更是情感的连接。
为增强师生互动,学校要求教师每天在线答疑不少于1小时，通过“连麦”“在线板书”“小组讨论区”等方式，让每个学生都有表达机会，针对留守儿童，教师还建立“一对一”帮扶群，定期开展“云端家访”，了解学生生活状况，进行心理疏导。
家校协同是在线教育的重要保障,学校通过“线上家长会”“家庭教育微课堂”等形式，指导家长掌握在线辅导技巧，营造“家校共育”氛围，二年级学生张浩的家长说：“以前孩子上网课总是分心，现在老师教我们用‘番茄钟’法帮他规划时间，还每天反馈学习情况，我们家长也更放心了。”
成效初显：在线教育点亮成长路
五汛中心小学的在线教育已覆盖全校600余名学生,累计开展线上教学活动200余场次，学生参与率达100%，学习兴趣和自主学习能力显著提升，在最近的全县统考中，该校学生的数学平均分较往年提高5分，优秀率提升8%；学生在省级“数字素养大赛”中获奖12人次，在线教育成果得到广泛认可。
“以前我们村小师资薄弱，很多课程开不齐，现在通过在线教育，孩子能听到城里名师的课，眼界开阔多了！”五汛村学生家长王女士感慨道。
展望未来,五汛中心小学将继续深化在线教育实践，探索“线上线下融合”的教学新模式，引入人工智能、大数据等技术，实现“学情分析精准化、资源推送个性化”，让云端课堂成为乡村孩子成长的“加速器”，让每个孩子都能在数字时代绽放光彩。
