2023年初秋的道县，清晨的薄雾还未散尽，李明华已经坐在书桌前，打开电脑屏幕，屏幕上，课件PPT的标题清晰可见——《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧”；屏幕外，他面前的笔记本上密密麻麻写满了批注：哪几句需要结合视频讲解洞庭湖的景色，哪个知识点要设计课堂互动，哪个学生可能需要单独提醒……这是道县无数网课老师普通的一天，也是他们用屏幕为桥，在特殊时期为学子们铺就求学路的缩影。

方寸屏幕里的“全能工匠”

“网课不是简单地把课堂搬上网，而是要让屏幕里的学生‘坐得住、听得懂、学得进’。”这是道县二中语文老师李明华常挂在嘴边的话，为了让线上课堂更生动，他成了“半个剪辑师”：用动画演示文言文词义变化，用纪录片片段补充历史背景，甚至自费购买手写板，在屏幕上边写边讲，就像在教室的黑板前一样，有一次，讲到《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”时，他特意剪辑了三峡四季的航拍视频，配上悠扬的古琴曲，屏幕里的学生纷纷留言“老师，我好像真的看到三峡的水了！”

备课之外，技术调试是每天的“必修课”，道县不少乡村学生地处偏远，网络信号不稳定，数学老师张丽华的手机里存着十几个学生的电话号码：“遇到学生掉线，得立刻电话联系，有时还得把知识点录成短视频发过去，不能让一个学生掉队。”有一次，她为了给网络卡顿的学生重讲一道函数题，反复录制了5遍视频，直到学生发来“老师，我懂了！”的消息，她才松了口气。

隔屏不隔心的“成长守护者”

“老师，我最近总是学不进去，心里很慌。”凌晨十一点，道县三中班主任陈慧华的手机屏幕亮起，看到学生发来的消息，她立刻拨通了视频电话，屏幕那头，是高三学生小王，因为居家隔离，情绪低落，陈慧华没有急着说教，而是和小王聊起了自己学生时代的经历，又联系了心理老师一起开导，最后帮他制定了详细的居家学习计划。“每天晚上咱们视频打卡，我陪你背单词，好不好？”挂了电话，陈慧华在日记本上写下：“网课隔开了距离，但隔不开心。”

这样的“隔屏谈心”在道县网课老师中早已成为常态，为了关注学生的状态，他们化身“云端班主任”：每天早晨在班级群里提醒“早读打卡”，课间组织“云班会”让学生分享生活，晚上则逐一批改作业，连一个标点符号的错误都不放过，道县一小的老师还发起“家庭小课堂”活动，鼓励学生和家长一起做饭、运动，把网课变成了“家校共育”的纽带。

讲台之外的“教育追光者”

“以前总觉得网课是‘应急手段’，现在才发现，它也能让教育走得更远。”道县教育局教研室主任王芳说，疫情期间，道县组织了全县网课老师培训，邀请教育专家分享线上教学经验，还搭建了“优质网课资源库”，让偏远学校的学生也能享受到县城名师的课程。

网课老师们的探索从未停止，有的老师利用AI批改作业，节省时间后能更精准地辅导学生；有的老师开设“线上答疑直播间”，让全县学生都能随时提问；还有的老师把课堂搬到田间地头，带着学生认识农作物，把劳动教育和学科知识结合起来。“教育不是灌输，是点燃火焰。”这是道县网课老师们的共识，无论形式如何变，育人的初心始终滚烫。

夕阳西下，李明华结束了一天的工作，合上电脑，窗外的道县县城华灯初上，远处的学校灯火通明，他知道，屏幕这头的每一份坚守，都在为屏幕那头的梦想铺路，道县的网课老师们，就像一群追光者，用科技作笔，以爱心为墨，在教育的长卷上,书写着属于这个时代的动人篇章。