清晨八点半,李老师打开粉笔APP，点击“创建班会”的按钮，屏幕上弹出“欢迎进入高三（1）班线上班会室”的提示，同学们的手机、电脑陆续亮起，头像一个个“蹦”进会议室——有的穿着睡衣，顶着乱糟糟的头发，有的正咬着包子冲镜头挥手，还有的提前把摄像头对准书桌上的错题本，没有教室里的整齐划一，却多了几分真实的烟火气，这是粉笔网课班会最动人的开场。

当“云端教室”成为情感纽带

疫情后,线上学习从“应急选项”变成了“常态模式”，粉笔网课班会也成了连接师生的重要桥梁，与传统班会不同，粉笔的互动功能让这场“云端相聚”少了距离感，多了参与感，签到环节不再是老师点名时的沉默回应，而是同学们在弹幕里刷出的“老师早！今天没迟到！”“早餐吃了煎饼，能量满格！”；学习总结时，老师用粉笔的“数据看板”展示班级月考成绩，进步的同学名字旁会跳出“小星星”特效，落后的同学则收到老师私信的鼓励：“别灰心，课后我们单独分析错题”。

最让人印象深刻的是“匿名树洞”环节，有同学在弹幕里写道：“最近总觉得学不进去，害怕辜负父母的期待。”话音刚落，屏幕上飘过几十条回复：“我上周也这样，后来每天跑800米，好多了！”“我们一起打卡背单词，加油！”老师没有直接说教，而是分享了自己高中时的一次失利：“我当年模考成绩掉到全班倒数，后来每天多问老师一道题，慢慢就追上来了。”隔着屏幕，那些藏在心底的焦虑、迷茫，像被阳光融化的冰雪，在文字与声音的流动中渐渐消散。

用“小工具”激活大互动

粉笔网课班会的“妙”，还藏在那些精心设计的小细节里，上次“新学期目标”主题班会，老师用“分组讨论”功能把全班分成6个小组，每组共享一个虚拟白板，同学们用画笔写下目标：“数学上120分”“每周读一本课外书”“学会做番茄炒蛋”，有个小组还画了简笔画：一个背着书包的小人，旁边写着“冲呀！高考在向我们招手！”

“趣味问答”环节更是把气氛推向高潮，老师抛出问题：“中国四大发明不包括以下哪项？A造纸术 B火药 C地动仪 D指南针”，弹幕瞬间被“C”刷屏，答对的同学获得了“虚拟勋章”，有人骄傲地把勋章截图发到班级群：“今日成就get√！”屏幕那头的李老师笑着说：“看来大家历史课没白听，不过地动仪可是咱们的骄傲，下次给大家讲讲张衡的故事。”

就连“班会总结”也变得不再枯燥，老师用粉笔的“录屏”功能把班会全程保存，配上字幕：“今天的班会，我们分享了烦恼，也种下了梦想，愿我们都能在云端的陪伴中，成为更好的自己。”同学们纷纷留言：“下次班会我想分享读书笔记！”“老师，我们可以唱班歌吗？”

隔着屏幕，心却更近了

“以前总觉得线上班会冷冰冰的，现在才发现，它比线下更自由、更贴心。”班长小林说，有一次她生病请假，没能参加班会，结束后收到了老师和同学发来的语音：“好好休息，笔记我拍给你”“下次班会等你回来哦！”那一刻，她觉得“班级”这个词，不再只是教室里的50张课桌，而是屏幕那头一个个温暖的身影。

李老师也在班会记录本上写道：“粉笔网课班会让我看到，教育从来不是单向的灌输，而是双向的奔赴，我们用技术搭建桥梁，用真心传递温度，让每个孩子都能在云端找到归属感。”

夕阳西下,班会接近尾声，同学们在镜头前比出“耶”的手势，屏幕上飘过“下次见”“晚安”的字样，这场没有黑板、没有课桌的班会，却让彼此的心贴得更近，或许这就是粉笔网课班会的意义——它让学习不再局限于一方屏幕，让成长有了更多陪伴，让温暖在云端永远传递。

下次班会,我们云端再见。