在群山环抱的百里镇，有一所承载着无数乡村少年梦想的学校——百里初级中学，近年来，这所看似普通的乡村中学，在教育部“办好人民满意的教育”理念指引下，如同沐浴春风的幼苗，在政策支持、资源倾斜与改革创新的滋养下，逐步成长为区域内义务教育均衡发展的标杆，书写着“小而美”“小而优”的教育振兴篇章。
政策导航：为乡村教育筑牢“压舱石”
作为基层教育的重要阵地，百里初级中学的发展始终离不开教育部的精准导航，教育部《关于大力推进县域内义务教育优质均衡发展的意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等政策文件，如“定盘星”般为学校指明了方向，针对乡村学校普遍存在的“硬件薄弱、师资不足、质量不优”等痛点，教育部通过“义务教育薄弱环节改善与能力提升”等项目，累计投入专项资金超千万元，帮助学校完成了教学楼新建、塑胶跑道铺设、智慧教室全覆盖等硬件升级，走进百里初级中学，窗明几净的教室里配备着交互式电子白板，实验室、图书馆、创客空间等功能室一应俱全，昔日的“土操场”变成了现代化的“运动乐园”，乡村孩子也能享受到与城区学校同等优质的教育资源。
政策的光辉不仅照亮了校园的“硬件”，更温暖了师生的心，教育部推行的“乡村教师支持计划”，让学校教师队伍迎来“质的飞跃”，近年来，通过“特岗教师”“银龄讲学”等项目，学校引进了20余名优秀青年教师和退休名师，同时依托教育部“国培计划”“省培计划”，组织教师赴北京、上海等教育发达地区跟岗学习，教师的专业素养显著提升，数学教师王芳感慨道：“以前总觉得乡村教师‘成长慢’，现在有了教育部的培训平台，我们不仅能学到先进的教学理念，还能和全国名师交流，上课更有底气了！”
五育并举：让每个生命都绽放独特光彩
“教育的本质是培养人。”教育部强调的“五育并举”理念，在百里初级中学落地生根，化为滋养学生成长的“阳光雨露”，学校打破“唯分数论”的桎梏，构建了“基础课程+特色课程+实践课程”三位一体的育人体系，让每个学生都能找到自己的闪光点。
在德育方面，学校以“红色文化”为抓手，依托百里镇革命老区的红色资源，开展“重走红军路”“红色故事宣讲”等活动，培养学生的家国情怀；在智育方面，推行“分层教学+小组合作”模式，针对不同学情的学生设计个性化学习方案，让“优等生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了”，近年来学校中考成绩连续位居全县前列；在体育方面，每天保证一小时阳光体育活动，组建了篮球、田径、武术等社团，在全县中学生运动会上屡获佳绩；在美育方面，开设书法、绘画、剪纸等课程，定期举办“校园文化艺术节”，让乡村孩子在艺术的熏陶中提升审美素养；在劳育方面，开辟“校园农场”作为劳动教育基地，学生亲手种植蔬菜、花卉，体验“一分耕耘一分收获”的快乐。
“以前我性格内向，不敢说话，参加学校的‘红领巾广播站’后，不仅变得开朗了，还学会了如何与人沟通。”八年级学生李明的成长,正是学校五育并举成果的生动写照。
数字赋能：搭建城乡教育“连心桥”
“让乡村孩子共享优质教育资源”，是教育部推进教育信息化的核心目标，百里初级中学积极响应教育部“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）建设号召，与城区重点学校建立“结对帮扶”关系，通过实时互动的“专递课堂”，学生可以同步聆听城区名师的语文、英语等课程；借助“名师课堂”，本校教师也能参与城区教研活动，学习先进的教学方法。
七年级学生张丽记得，有一次她通过“专递课堂”向市里的老师请教数学难题，老师不仅耐心解答，还鼓励她大胆思考。“以前觉得数学很难，现在有了名师指导，我越来越喜欢这门课了！”学校还利用“国家中小学智慧教育平台”，为学生提供丰富的在线学习资源，帮助学生拓展视野、提升能力，数字技术的赋能，让这所乡村中学打破了地域限制，与优质教育实现了“零距离”接触。
在振兴之路上砥砺前行
站在新的起点，百里初级中学在教育部“乡村振兴教育帮扶”政策的持续支持下，正朝着“特色鲜明、质量优良、人民满意”的目标稳步迈进，学校计划进一步深化课程改革，开发“乡村文化研学”特色课程，让学生在了解家乡、热爱家乡中增强文化自信；推进“家校社协同育人”机制，联合家长、社区共同为学生营造良好的成长环境。
教育是国之大计，党之大计，百里初级中学的变迁，正是教育部推进义务教育优质均衡发展、助力乡村教育振兴的缩影，从硬件改善到软件提升，从课堂改革到全面发展，教育部的关怀与支持，如春风化雨，让这所乡村中学焕发出勃勃生机，百里初级中学将继续秉承“立德树人”的初心，在教育部政策的引领下，深耕育人沃土，让更多乡村少年在这里放飞梦想,成长为担当民族复兴大任的时代新人。
