我的网课工作vlog，屏幕前的自律与热爱

清晨7点的阳光刚漫过窗帘边缘,我坐在书桌前，对着镜头揉了揉惺忪的睡眼——这是我的网课工作vlog第12天的开场，镜头里，书桌上整齐码放着三色马克笔、摊开的备课笔记本，还有一杯冒着热气的柠檬蜂蜜水，没有精致的妆容，没有刻意的摆拍，只是想用最真实的样子，记录下屏幕前那个普通老师的日常。

清晨的准备：仪式感是自律的开始

“叮——”7点半的闹钟准时响起，我关掉vlog的录制，开始洗漱、换衣服，网课不像线下上班需要通勤，但我始终相信，仪式感是对抗惰性的良药，简单的衬衫加牛仔裤，头发扎成利落的马尾，不是为了“营业”，而是告诉自己：今天也要像站在讲台上一样，精神饱满。

8点20分,我打开电脑，登录教学平台，屏幕右下角的小日历显示，今天有3节语文课，1节作文批改时间，还有下午的教师教研会，先检查麦克风和摄像头——这是网课老师的“第二双眼睛和嘴巴”，声音清晰、画面稳定，才能让课堂更专注，接着打开备课文档，把今天的知识点再过一遍：鲁迅《秋夜》的象征手法、文言文特殊句式辨析、作文素材库里的“抗疫主题”案例……鼠标划过文档，红色批注像星星一样散落，这些都是昨晚熬夜整理的细节。

vlog镜头扫过书桌一角,那盆多肉植物长得正旺，是学生上次送我的，说是“像老师一样，默默生长”，我笑着给它浇了点水，镜头里，水珠顺着叶片滚落，像极了课堂上学生眼中闪烁的求知欲。

上课进行时：屏幕里外的双向奔赴

8点50分,第一节语文课的预备铃响起，我点击“开始直播”，屏幕上瞬间跳出30多个学生的头像，有的在挥手打招呼，有的举着“老师早”的手写牌，还有的发了张搞怪表情包——这是我们班的“云互动”传统。

“同学们，今天我们用‘云寻宝’的方式学《秋夜》。”我举起提前准备好的道具：一张画着老树、夜空、枣树的卡片，“这里的‘枣树’象征什么？谁能找到藏在文本里的‘密码’？”话音刚落，聊天框就“炸”了：“是鲁迅自己吗？”“象征不屈的精神！”“老师，我觉得是黑暗中的光！”我点开连麦，五年级的小雨用清脆的声音回答：“枣树‘默默地铁直的枝’，像老师教我们‘坚持做自己’！”那一刻，镜头里的我笑了，屏幕外的她也笑了，隔着网线，我们好像真的触摸到了文字里的温度。

网课最怕“冷场”，所以我总在课件里埋些“小彩蛋”：讲到古诗，会放段古筝曲；分析阅读理解，会弹幕“抽盲盒”让学生当“小老师”；遇到走神的学生，悄悄发个“加油”的表情包，今天的作文课，我让学生用手机拍一张“窗外的春天”，配上三句话，10分钟后，镜头里跳出30张照片：有的拍到了刚发芽的柳枝，有的拍到了楼下打太极的老人，还有的拍到了妈妈做饭的背影，我一边展示照片，一边说：“原来春天不在课本里，在你们发现美的眼睛里。”下课时，学生发来“老师辛苦了”的弹幕，我对着镜头比了个“耶”，这大概就是网课最治愈的瞬间。

课后时光：从疲惫到充实的闭环

下午3点,送走最后一节直播课，我揉了揉发酸的脖子，vlog镜头里，我泡了杯菊花茶，翻开学生的作文本，批改网课作业比线下更费眼——要在电子文档里写评语，还要用语音记录修改建议，小宇的作文里有个错别字“的”写成“得”，我录了段语音：“‘的’像妈妈，后面跟名词；‘得’像爸爸，后面跟形容词，我们一起记住它呀！”发过去后，他秒回：“谢谢老师妈妈！”屏幕这头的我，心里像揣了颗糖。

4点,教研会开始了，我们年级组的老师在线上围坐一起，讨论“如何提升网课互动性”，李老师分享了“分组辩论赛”的妙招，张老师展示了用AI生成的互动课件，我则把“云寻宝”的玩法详细说了一遍，镜头扫过每个人的屏幕，上面密密麻麻记着笔记，鼠标点击声像在开一场“云端研讨会”，散会时，组长说：“虽然隔着屏幕，但我们心在一起。”

晚上8点,我关掉电脑，打开vlog剪辑软件，今天的素材里，有学生举着“老师我爱你”的卡片，有自己备课到凌晨的台灯，还有教研会上老师们笑出眼泪的瞬间，配上轻快的BGM，我写下今天的vlog标题：“屏幕很小，但爱很大。”