农村中学生是国家乡村振兴战略的生力军,是未来农村发展的“领头雁”，他们的政治素养直接关系到乡村文化振兴、治理振兴的成效，关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，受城乡教育资源差距、乡土社会变迁、多元价值观冲击等影响，农村中学生政治教育仍面临诸多挑战，新时代背景下，如何立足农村实际，创新教育方式，让政治教育真正“接地气、入人心”，成为农村中学教育的重要课题。

农村中学生政治教育的现实意义：从“乡土”到“家国”的价值联结

农村中学生成长于乡土社会,他们的认知方式、价值观念与城市学生存在显著差异，政治教育对农村学生而言，不仅是知识的传递，更是身份认同的塑造和责任意识的唤醒，农村是中华优秀传统文化的“活载体”，农耕文明中的“和合”思想、“家国情怀”与社会主义核心价值观高度契合，通过政治教育可让学生从乡土文化中汲取精神养分，理解“个人—家庭—乡村—国家”的价值链条；乡村振兴需要“懂农业、爱农村、爱农民”的人才，政治教育能引导学生认识到农村发展的机遇与挑战，将个人理想融入乡村建设，避免“逃离农村”的短视心态，成为乡村振兴的“扎根者”而非“旁观者”。

当前农村中学生政治教育的困境：现实挑战与深层矛盾

尽管农村中学生政治教育意义重大,但实践中仍面临“三缺”问题，制约着教育实效的提升。

一是资源供给的“结构性短缺”，农村中学普遍存在思政课师资不足问题——专职教师占比低，多由班主任、语文教师兼任，专业素养参差不齐；教学资源匮乏，缺乏适配农村学生的思政教材、案例库和实践基地，多数学校仍停留在“教师讲、学生听”的灌输式教学，难以激发学生兴趣。 与现实的“脱节感”**，部分政治教育内容过于“城市化”“抽象化”，脱离农村学生的生活经验，讲解“共同富裕”时，若仅用城市案例，学生难以联想到身边的脱贫攻坚成果、乡村振兴政策；讨论“民主管理”时，若不结合村务公开、村民议事等农村实践，易让学生觉得“政治离自己很远”。

三是多元价值观的“冲击力”，随着互联网普及，农村学生接触信息的渠道日益多元，短视频、社交媒体中的碎片化信息可能传递与主流价值观相悖的内容（如“读书无用论”“拜金主义”），部分学生受家庭环境影响，对政治教育存在“实用主义”倾向，认为“学政治不如学技术”，削弱了教育的说服力。

创新农村中学生政治教育的路径：立足乡土、守正出新

破解农村中学生政治教育的困境,需以“乡土性”为底色、“实践性”为抓手、“创新性”为动力，构建“知—情—意—行”相统一的教育体系。

（一）开发“乡土思政”课程资源，让教育内容“有泥土味”

农村的政治教育不应是“空中楼阁”，而应扎根乡土大地，可结合农村实际，开发校本化思政课程：挖掘本地红色资源，如革命老区的英雄故事、脱贫攻坚中的先进典型（如“时代楷模”黄文秀等），将“大道理”转化为“身边事”；融入乡村振兴实践，组织学生调研本村产业发展、生态环境治理、乡风文明建设等，用“看得见的变化”理解“新发展理念”“共同富裕”等政治理论，某农村中学开设“家乡发展史”课程，让学生通过采访老党员、整理村志，感受“中国共产党为什么能”，比单纯背诵理论更具感染力。

（二）打造“双师型”师资队伍，让教育过程“有温度”

师资是政治教育的关键,加强专职思政教师培养，通过“城乡结对”“名师下乡”等机制，提升农村教师的专业能力；激活“乡土师资”，邀请老党员、返乡创业青年、乡村能人等担任“校外思政导师”，用亲身经历讲述“农村的变化”“党员的责任”，邀请带领村民致富的村支书进课堂，分享“如何带领大家发展特色产业”，让学生在真实故事中理解“为人民服务”的内涵，班主任作为“思政第一责任人”，应将政治教育融入班级管理，通过主题班会、集体活动等，在日常中渗透价值观引导。

（三）创新“实践化”教学模式，让教育形式“有活力”

农村学生的政治认知更依赖“体验式学习”，需打破“课堂边界”，开展沉浸式实践活动：组织学生参与村务监督、环保志愿活动，在实践中理解“民主参与”“生态文明”；开展“红色研学”，参观本地革命纪念馆、烈士陵园，在实地走访中厚植家国情怀；利用校园广播、黑板报等，让学生自主策划“时政解读”“乡土故事”栏目，从“被动听”变为“主动讲”，某中学组织学生“模拟村委会”，围绕“如何改善农村人居环境”议题开展辩论，学生在角色扮演中既锻炼了表达能力，又深化了对“基层治理”的理解。

（四）构建“家校社协同”机制，让教育合力“有广度”

农村政治教育需打破“学校单打独斗”的局面，形成家校社协同育人格局，学校可通过“家长会”“家校联系群”向家长传递科学的教育理念，引导家长以身作则，用勤劳致富、诚实守信的言行影响孩子；联合村委会、乡镇文化站等，打造“思政教育实践基地”，将农村文化广场、新时代文明实践站等变为“移动课堂”；利用新媒体平台，制作“乡土思政”短视频（如“村里的那些事儿”），让学生通过手机随时学习，实现“线上线下”同频共振。

让政治教育成为农村学生成长的“精神灯塔”

农村中学生政治教育,既要“仰望星空”——传递党的创新理论，塑造理想信念；更要“脚踏实地”——扎根乡土现实，培养责任担当，唯有将政治教育与农村生活深度融合，让学生在乡土中感悟真理、在实践中增长才干，才能培养出一批“懂政治、有情怀、肯实干”的乡村建设者，让青春之花在乡村振兴的沃土上绚丽绽放，这既是农村教育的使命，更是国家未来的希望。