聚力优质均衡，共育时代新人——岑溪第一中学教育集团发展纪实

在桂东南山水之间的岑溪市，教育均衡发展的浪潮正激荡着每一所校园，作为当地基础教育的“领头雁”，岑溪第一中学以“办好人民满意的教育”为使命，牵头组建岑溪第一中学教育集团，通过“名校引领、资源共享、协同发展”的创新模式，让优质教育资源如春风化雨，浸润城乡每一寸教育土壤，为区域教育高质量发展注入强劲动能。

集团化办学：破解均衡难题的“岑溪方案”

长期以来，城乡教育差距、校际资源不均衡是制约教育公平的瓶颈，岑溪一中作为自治区示范性普通中学，拥有深厚的办学底蕴、雄厚的师资力量和鲜明的办学特色，但部分乡镇学校面临优质师资不足、课程资源单一、管理经验欠缺等困境，2020年，岑溪市委、市政府以“集团化办学”为突破口，推动岑溪一中联合市第二中学、市第三中学、糯垌中学、安平中学等5所学校组建教育集团，形成“1+N”的办学格局。

集团以“共建、共享、共赢”为原则，打破校际壁垒，实现管理理念、师资队伍、课程资源、教育研训的“四个一体化”，岑溪一中校长李宗明表示：“集团化不是简单的‘名校+弱校’，而是通过‘龙头引领、优势互补’，让每一所学校都找到自己的生长点，让每个孩子都能享受优质教育。”集团内学校从“各自为战”走向“抱团发展”，成为岑溪教育均衡发展的“共同体”。

管理一体化：输出“一中经验”，激活内生动力

“以前学校管理经验不足，很多事情摸着石头过河；加入集团后，岑溪一中直接派管理团队驻校指导，让我们少走了很多弯路。”糯垌中学副校长深有感触地说，集团成立后，岑溪一中将成熟的“精细化管理体系”输出到成员校，统一办学理念、管理制度和评价标准，从行政例会、教学常规到学生管理，全面推行“一体化”运作。

在具体实践中，集团实行“校级领导互派、中层干部结对”制度：岑溪一中选派优秀中层干部到成员校担任副校长，参与学校决策；成员校管理干部到一中跟岗学习，提升管理能力，集团建立“联合教研制度”，每周开展跨校集体备课、同课异构、教学观摩等活动，让优质教学方法在集团内快速流动，针对语文作文教学难题，集团组织骨干教师开发“情境写作课程包”，在所有成员校推广，使学生的平均分提升15%。

师资共建：让“好老师”流动起来，让“弱校”强起来

“教育集团的核心竞争力在师资。”岑溪一中教务主任强调，为破解“师资薄弱”难题，集团创新实施“师资共享池”机制：教师人事关系不变，但由集团统一调配，实现“跨校授课、走教带教”，近年来，集团共安排骨干教师到成员校走教120余人次，开设“名师讲堂”60余场，覆盖语文、数学、英语等所有学科。

青年教师培养是集团师资建设的重中之重，集团成立“青蓝工程”工作室，组织一中“特级教师”“学科带头人”与成员校青年教师“师徒结对”，通过“一对一”指导、教学技能竞赛、课题研究帮扶，加速青年教师成长，安平中学青年教师小林在师傅的指导下，迅速成长为学校数学骨干教师，所带班级成绩跻身全市前列：“以前觉得优质资源离我们很远，现在集团让我们和‘名校老师’一起备课、一起教研，进步特别快！”

集团教师队伍中，高级教师占比从32%提升至45%，市级以上骨干教师增长60%，形成了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理”的师资队伍。

课程共享：让每个孩子都能“选我所爱，学有所长”

“以前我们学校只有篮球、田径两个体育社团，现在加入了集团‘课程超市’，孩子们可以选学羽毛球、书法、机器人编程，兴趣特长得到了充分发展！”市第三中学校长说，集团以“课程共建”为抓手，整合各校优质课程资源，构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三维课程体系，让成员校学生共享“多元化教育大餐”。

在岑溪一中的引领下，集团开发了“岑溪文化研学”“非遗传承”“科技创新”等20余门特色校本课程，成员校根据自身优势“选课开课”：糯垌中学依托当地“米粉文化”开设“劳动实践课”，安平中学利用山区资源开展“生态研学”，市第三中学打造“机器人创客实验室”……这些特色课程不仅丰富了学生的学习体验，更培养了他们的实践能力和创新精神。

集团还推进“数字化资源共享”，建立“云课堂”平台，将一中的优质课、名师讲座实时推送到成员校课堂，让乡村学生也能享受到“名师面对面”的教学，2023年，集团学生参加各类竞赛，获奖数量同比增长80%，其中2名学生获广西科技创新大赛一等奖。

协同育人：从“单一学校”到“教育共同体”的教育温度

“集团化办学不仅是资源的共享，更是育人理念的融合。”岑溪一中党委书记表示，集团坚持以“立德树人”为根本，构建“家校社协同育人”体系，通过“家长学校联合办学”“社区实践联动”“心理健康互助”，让教育更有温度。

每年，集团都会举办“校园文化艺术节”“体育联赛”等大型活动，让不同学校的学生同台竞技、交流互动；组织“教师家访日”，集团教师共同走进学生家庭，了解学生需求；成立“心理健康教育联盟”，共享心理咨询师资源，为青春期学生提供专业辅导，去年，成员校学生小王因家庭变故产生心理困扰，集团心理教师及时介入，通过“一对一”疏导和家校协同帮扶，帮助他走出阴霾，重新振作。

“以前觉得集团离我们很远，现在看到孩子在学校越来越开心，老师越来越专业，我们对教育越来越有信心！”一位成员校家长的话，道出了集团化办学的民生温度。