地处祖国东北边陲的抚远市，素有“华夏东极”之称，是扼守中俄边境的重要口岸城市，抚远第一中学作为当地基础教育的“领头雁”，始终肩负着为边疆培养栋梁之才、服务区域发展的使命，受地域条件限制，学校曾面临教育资源相对匮乏、师资力量亟待提升、教育理念需更新等挑战，2022年，抚远第一中学与国内知名教育品牌海亮教育正式达成合作，开启了“名校赋能+本土深耕”的教育改革之路，两年间，这场跨越山海的携手，不仅为边疆教育注入了源头活水,更让这所边疆校园焕发出蓬勃生机。
理念革新：以“学生为中心”重塑教育生态
“教育的本质是唤醒，而非灌输。”这是海亮教育带给抚远一中的深刻启示，合作伊始，海亮教育团队深入调研学校现状，结合边疆学生特点，提出了“学为中心、素养导向”的办学理念，推动学校从“知识传授型”向“能力培养型”转变。
在课程设置上，学校打破了传统“唯分数论”的桎梏，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，除国家基础课程外，增设了俄语特色班（依托抚远的地缘优势）、STEAM科创课程、心理健康教育课等，满足学生多元化发展需求，针对边疆学生对外部世界充满好奇的特点，海亮教育引入了“研学旅行”项目，组织学生走进哈尔滨工业大学、大连海事大学等高校，甚至开展中俄边境研学，让学生在实践中开阔眼界、增长才干。
课堂教学改革同样成效显著，海亮教育推广的“生本课堂”模式，强调让学生成为课堂主角，通过小组合作、项目式学习、情景模拟等方式，原本沉闷的课堂变得活跃起来，高一学生李明说：“以前上课老师讲得多，我们听得累；现在小组讨论、上台展示，感觉自己真正成了学习的主人。”
师资赋能：打造“带不走的优质教师队伍”
“教师是教育的第一资源。”海亮教育深知，边疆教育的长远发展离不开本土教师的成长，为此，双方建立了“专家引领+校本研修+跟岗实践”的师资培养机制，为抚远一中打造了一支“师德高尚、业务精湛”的教师队伍。
海亮教育定期派遣特级教师、学科带头人驻校指导，通过“师徒结对”形式，一对一帮扶青年教师，语文教师王丽至今记得，刚入职时她因课堂互动不足而苦恼，海亮专家听课后，不仅帮她设计了“情景辩论赛”教学环节，还连续一周跟班听课、评课，让她迅速找到了教学突破口。“现在我的课堂学生参与度提高了80%，多亏了海亮老师的‘手把手’指导。”王丽感慨道。
学校还组织教师赴海亮教育旗下学校（如浙江诸暨海亮高级中学）跟岗学习，实地借鉴先进管理经验和教学方法，数学教师张强在跟岗期间，学习了“分层教学”模式，回校后结合边疆学生基础差异大的特点，制定了“基础班—提升班—竞赛班”的分层教学方案,使班级平均分提升了15分。
管理升级：精细化管理提升办学效能
“好的管理能让教育事半功倍。”海亮教育将先进的管理经验与抚远一中的实际相结合，推动学校管理向“精细化、规范化、智能化”转型。
在行政管理上，学校建立了“扁平化”管理模式，减少管理层级，提高决策效率；在教学管理上，引入海亮教育的“教学诊断系统”，通过大数据分析教师授课、学生作业、考试成绩等数据，精准找出教学薄弱环节，为教学改进提供科学依据，针对高二年级物理学科平均分偏低的问题，系统通过数据分析发现，学生对“电磁感应”模块的理解普遍存在困难，学校随即组织骨干教师编写专项复习资料，并开展“专题微课”辅导，使该模块得分率提升了30%。
校园管理也更加注重人文关怀，海亮教育团队协助学校完善了“学生成长档案”，不仅记录学业成绩，还关注学生的兴趣特长、心理健康和生涯规划，针对部分留守儿童，学校还设立了“心灵驿站”，配备专业心理教师，定期开展团体辅导和个体咨询，让边疆学子感受到“家”的温暖。
成果斐然：边疆教育绽放新光彩
两年合作，硕果累累，抚远一中的教育教学质量实现了“质的飞跃”：2023年高考，本科上线率较合作前提升了22%，其中重点本科上线率翻了一番；学生在省级以上学科竞赛、科技创新大赛中获奖数量同比增长150%；学校先后被评为“黑龙江省教育系统先进集体”“边境地区教育示范校”。
更令人欣喜的是，学生的精神面貌发生了显著变化。“以前很多孩子觉得边疆就是‘偏远落后’，现在他们通过课堂和研学看到了更广阔的世界，眼里有了光，心中有了梦。”校长张建国说，2023年，学校首届俄语特色班学生参加全国中学生俄语竞赛，2人获一等奖，3人获二等奖,其中学生王浩还获得了赴俄罗斯交流学习的机会。
从“冰雪边疆”到“教育热土”，抚远第一中学与海亮教育的合作，是“名校赋能”助力区域教育振兴的生动实践，这场跨越山海的携手，不仅为边疆学子搭建了成长的阶梯，更为边疆教育注入了“造血”功能，展望未来，双方将继续深化合作，在课程建设、师资培养、管理优化等方面持续发力，让“华夏东极”的教育之光更加璀璨，为培养更多“扎根边疆、服务国家”的优秀人才而不懈奋斗！
