本报讯 为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，切实培养中学生的劳动意识、实践能力和创新精神，近年来，我市以“劳动赋能成长”为主线，通过课程融合、实践创新、家校社协同，推动劳动教育融入学生日常、贯穿成长全程，让广大青少年在劳动中淬炼品格、在实践中收获真知，劳动教育“落地生根”成效显著。
课程引领：构建“三维融合”劳动教育体系
劳动教育不是简单的“体力劳动”，而是与德智体美劳“五育并举”深度融合的育人工程，我市各中学立足学段特点，构建起“课程渗透+学科融合+特色实践”的三维劳动教育体系，将劳动教育纳入必修课程，开设《家政基础》《园艺栽培》《手工技艺》等模块化课程，系统教授学生劳动技能；推动劳动教育与学科教学有机融合，如在生物课中开展“校园植物养护”实践，在语文课中组织“劳动故事征文”，在数学课中计算“班级菜园产量”，让劳动元素渗透到日常学习，各校还开发“一校一品”劳动特色课程，如市实验中学的“校园责任田”种植计划、市第一中学的“职业体验周”、市第二中学的“旧物改造工坊”，让学生在沉浸式学习中感受劳动价值。
实践赋能：打造“校内外联动”劳动成长空间
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我市着力打破校园边界，为学生搭建多元化的劳动实践平台，在校内，各校开辟“班级菜园”“校园绿植角”“手工创客空间”等劳动阵地，学生分组负责种植、养护、收获，全程参与劳动过程，市第三中学初二年级学生李同学说：“自从管理班级‘责任田’，我才知道种菜要松土、施肥、浇水，每天放学后都要去看看，看着小苗长成蔬菜，特别有成就感！”
在校外,联合社区、企业、农场等资源，建立20余个“劳动教育实践基地”，组织学生走进社区开展“清洁家园”“敬老服务”，走进工厂体验“工匠精神”，走进农场参与“田间劳作”，今年暑假，市教育局联合市农业农村局开展“农耕文化体验营”，500余名中学生走进现代农业园区，学习插秧、采摘，了解“一粥一饭，当思来处不易”的深刻内涵，还开展“家庭劳动岗位认领”活动，鼓励学生承担洗碗、做饭、整理房间等家务，培养家庭责任感。
协同育人：凝聚“家校社共育”劳动教育合力
劳动教育的有效推进,离不开家庭、学校、社会的协同发力，我市通过“家长课堂”“劳动教育开放日”等形式，引导家长转变观念，主动支持孩子参与劳动，各校制定《中学生家庭劳动清单》，明确不同年级的家务劳动要求，如初一年级学会整理衣物、初二年级独立做一顿家常菜、初三年级规划家庭一周膳食，并通过家长群反馈劳动情况，形成“学校引导、家庭督促、学生主动”的劳动氛围。
社会层面,整合企业、公益组织等资源，为劳动教育提供专业支持，市总工会组织劳模进校园，分享“劳动最光荣”的成长故事；市文明办开展“最美劳动少年”评选，树立学生身边的劳动榜样；爱心企业捐赠劳动工具和材料，支持学校开展实践活动，多方协同下，劳动教育从“校园小课堂”延伸到“社会大课堂”，让学生在真实情境中感受劳动的价值与意义。
成效初显：劳动素养成为学生成长“必修课”
劳动教育的深入开展,让越来越多的中学生实现了从“被动劳动”到“主动劳动”的转变，数据显示，我市中学生家庭劳动参与率从两年前的65%提升至92%，85%的学生表示“通过劳动学会了坚持与合作”，90%的家长认为“孩子变得更懂事了、更珍惜生活”，市第二中学班主任王老师感慨：“以前班里不少孩子‘四体不勤’，现在他们会主动打扫教室、帮助同学，劳动不仅锻炼了动手能力，更培养了责任感和感恩之心。”
下一步,我市将继续深化劳动教育改革，完善课程体系、拓展实践平台、加强师资建设，推动劳动教育走深走实，让广大青少年在劳动中淬炼意志、在实践中增长才干，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
