泉城云课堂，当济南的春日遇上屏幕里的书声

当趵突泉的雾气在晨光中散成薄纱，当大明湖的柳枝刚抽出新绿，当千佛山的山樱缀满粉白枝头，济南的春天，总带着一股泉水般的清润与生机，然而这个春天，琅琅书声却从校园的教室里“流”了出来——顺着网线，钻进屏幕，变成了一场别样的“泉城云课堂”。

从三尺讲台到方寸屏幕：济南老师的“云端”修行

“同学们，能听到老师的声音吗？看到共享的PPT了吗？”3月清晨，济南育文中学语文老师王敏对着麦克风轻声问话，屏幕另一端，30多个小头像整齐排列，有的孩子举着笔在笔记本上写写画画，有的偷偷对着镜头比了个“耶”，还有的抱着猫蹭到摄像头前——这是济南网课日常的缩影，真实又鲜活。

疫情让线下课堂按下暂停键，但济南的教育人没让学习“停摆”，从教育局到各学校，一场“云端教学攻坚战”迅速打响：老师们连夜熟悉钉钉、腾讯会议等平台，把纸质教案变成互动课件，把黑板板书做成动画演示，甚至把实验室的“烧杯”“试管”搬进虚拟仿真软件，市中区教育局组织了“网课技能突击营”，请信息技术老师直播演示“如何用绿幕模拟教室”“怎样用小程序随机点名”；槐荫区的学校给家里没打印机的学生邮寄纸质教材，确保“一个都不能少”。

“第一次上网课，手忙脚乱得像第一次站讲台。”王敏笑着说，“现在我会提前半小时进直播间，放段趵突泉的泉声当‘背景音乐’，孩子们说‘好像坐在泉边上课，特别安心’。”原来，济南的老师们把“家乡味”揉进了网课里：地理课讲“济南的泉水”，老师直播带学生“云游”黑虎泉；历史课讲李清照，特意放了曲水亭街的实景视频；就连数学课的例题，都能用“大明湖的游船数量”来编题——屏幕里的知识，突然和身边的土地连了起来。

屏幕内外：济南学子的“春日成长记”

“妈妈，今天体育课是‘居家跳绳挑战’，你要帮我录像！”早上8点，济南甸柳一小的一年级学生小宇，已经抱着跳绳站在客厅里，和往常一样，他的“课表”排得满满当当：语文晨读、数学直播课、英语动画互动，下午还有美术课画“春天的泉城”，音乐课学《泉水叮咚响》。

网课对孩子们来说，是挑战，也是成长，有的孩子学会了自律：每天早上7点半准时坐在书桌前，课本、笔记本、铅笔盒摆得像“小士兵”；有的孩子成了“小老师”：帮爷爷奶奶调好音量，教弟弟妹妹“举手发言”；还有的孩子在网课中发现新乐趣：科学课上用家里的醋和小苏打做“火山喷发”，美术课用槐树叶拼贴“千佛山轮廓”。

也有小插曲，市中区某小学的李老师记得，有一次直播课突然断网，她急得满头汗，结果孩子们在班级群里发语音：“老师别急，我家有热点，共享给您！”“我给你发动画片，先看着玩！”那一刻，屏幕两端的笑声，比泉水还清甜。

家校共育：泉城里的“云端温暖”

“孩子上课走神，怎么办？”“看屏幕太久，眼睛怎么办？”网课开始时，不少家长犯了愁，但济南的 schools 很快给出了“答案”：各年级开通了“家长热线”，心理老师每周做“亲子沟通直播”；学校推出“护眼小贴士”，建议每节课后远眺窗外的小区花园；甚至有社区组织“网课互助小组”，让双职工家庭的孩子结伴，在社区活动室一起上网课。

“以前总觉得‘陪读’是负担，现在发现和孩子一起学习，也挺有意思。”市民张女士说，她跟着孩子听了节“济南老建筑”美术课，学会了用超轻黏土捏“芙蓉街的石板路”，和孩子一起完成的“泉城手抄报”，还被班级群评为“最佳作品”。

更让人暖心的是，济南的“网课”从不只有课本知识，历下区某中学的班主任在班会课上发起“寻找身边的春天”活动，孩子们镜头里，有小区里刚开的迎春花，有阳台上的小番茄，还有爸爸单位发的“防疫暖心包”；市中区的学校组织“给泉城写封信”，孩子们用稚嫩的笔迹写下：“等疫情结束，我想去护城河边喂鱼，去宽厚里吃糖葫芦，去老师家楼下看那棵开得最旺的海棠。”