郑州二中，以创课教育为钥，启学生创新成长之门

在“双减”政策深化推进、核心素养教育成为主流的当下，如何打破传统课堂的边界，让教育真正面向未来、赋能成长？郑州市第二中学（以下简称“郑州二中”）给出了自己的答案——以“创课教育”为抓手，构建“让每个学生都能创新”的教育生态，通过课程重构、实践赋能、评价改革，为学生打造了一片孕育创新思维、提升实践能力的沃土。

理念先行：创课教育，从“知识传授”到“素养培育”的跨越

郑州二中的创课教育,并非简单的“加课”或“兴趣拓展”，而是一场从教育理念到教学实践的深度变革，学校认为，创新不是少数“天才”的专属，而是每个学生都应具备的核心素养，基于这一理念，郑州二中提出“创课教育三维度”目标：激发创新意识（让学生敢想、敢问）、培养创新思维（让学生会想、会问）、提升创新能力（让学生会做、会创）。

为此,学校将创课教育纳入整体课程规划，构建了“基础课程+拓展课程+创新课程”的三级课程体系，基础课程夯实学科知识根基，渗透创新方法；拓展课程通过跨学科融合、项目式学习，打开学生视野；创新课程则以“真问题、真探究、真创造”为导向，让学生在解决实际问题的过程中实现从“学知识”到“用知识再到创知识”的跃升。

课程重构：打造“跨界融合、实践导向”的创课体系

创课教育的核心在课程,郑州二中打破学科壁垒，以“真实情境”为纽带，开发了一系列特色创课，让创新教育“落地生根”。

一是学科融合创课。“校园雨水回收系统”项目，融合了物理（压强、流体力学）、化学（水质检测）、生物（生态净化）、数学（数据统计）等多学科知识，学生需要实地调研、设计方案、动手搭建、调试优化，全程参与“问题定义—方案设计—实践迭代”的全过程，这类课程不仅让知识“活”了起来，更培养了学生的系统思维和综合应用能力。

二是科技赋能创课，学校建成“创客实验室”“人工智能实验室”“无人机操控室”等特色空间，开设机器人编程、3D打印、物联网开发等课程，学生在这里可以将天马行空的想法转化为实体：有的设计出“智能分类垃圾桶”，通过传感器自动识别垃圾类型；有的开发出“校园导览机器人”，帮助新生熟悉校园环境，这些实践让学生感受到科技的力量，更点燃了对创新的热情。

三是文化浸润创课，创新不仅是技术，更是思维的突破，郑州二中开设“创新思维训练”“发明方法学”“科学史话”等课程，通过案例分析、头脑风暴、逆向思维训练等方式，培养学生的批判性思维和想象力，在“废旧材料改造”创课中，学生用旧报纸、塑料瓶等制作出艺术品和实用工具，既践行了环保理念，也体会到“平凡事物中藏着创新可能”。