云端赋能育桃李，河南师范大学在线教育的创新实践与时代担当

当教育数字化浪潮席卷而来，在线教育已从“应急之举”变为“战略之选”，作为河南省属重点师范大学、国家“中西部高等教育振兴计划”支持高校，河南师范大学（以下简称“河南师大”）立足“立德树人”根本任务，以“教育+技术”深度融合为抓手，近年来在在线教育领域探索出一条“顶层设计引领、资源建设为基、模式创新驱动、服务社会延伸”的特色之路，为新时代高素质人才培养和教育公平贡献了“师大方案”。

战略引领：锚定在线教育“坐标系”

河南师大的在线教育实践，始于对教育变革趋势的敏锐洞察，早在2012年，学校便将在线教育纳入“十二五”发展规划，成立由校长牵头的在线教育工作领导小组，统筹教务处、网络中心、各学院资源，构建“学校—学院—课程团队”三级联动机制，2019年，教育部“一流课程”建设启动后，学校进一步明确“以在线教育助推教学质量革命”的目标，提出“三个融合”理念：在线教育与课堂教学融合、信息技术与教育教学理念融合、校内资源与社会服务融合。

2022年，国家“教育数字化战略行动”全面实施，河南师大第一时间出台《河南师范大学教育数字化转型行动计划（2022—2025年）》，将在线教育列为“十大重点任务”之一，明确“建设省级一流在线课程30门、培育在线教育名师20名、打造‘智慧教育示范课堂’50个”的具体指标，为在线教育发展提供了清晰的“路线图”。

实践深耕：构建“平台+资源+服务”生态体系

在线教育的核心是“育人”，关键在“质量”，河南师大从平台建设、资源开发、模式创新三个维度发力，打造了立体化的在线教育生态。

智慧平台：筑牢在线教育“新基建”

学校投入2000余万元，升级改造“河南师范大学在线教学平台”，集成直播授课、资源点播、互动讨论、作业提交、智能评测等功能，支持万级并发、多终端访问，疫情期间，该平台服务全校3万余名师生，开课率达100%，保障了“停课不停学”，学校还接入国家智慧教育公共服务平台，与“中国大学MOOC”“学堂在线”等国内主流平台合作，构建“校级—省级—国家级”三级平台矩阵，实现资源互通、数据共享。

优质资源：打造云端“课程超市”

围绕“师范特色+学科优势”，河南师大重点建设了一批“金课”：

师范教育类课程：如《教育学原理》《中学语文教材分析与教学设计》等12门课程入选国家级教师教育精品资源共享课，覆盖全国28个省份的师范生，累计学习人次超50万；
专业核心类课程：化学学院的《物理化学》、数学学院的《数学分析》等课程入选国家级一流本科课程，采用“微课+虚拟仿真+在线实验”模式，破解了理科教学“难演示、难操作”的痛点；
通识素养类课程：《中华优秀传统文化》《大学生心理健康》等课程面向社会开放，累计选课人数突破100万，被教育部评为“国家精品在线开放课程”。

截至2023年，学校共上线在线课程156门，其中国家级一流课程23门、省级一流课程41门，形成“师范引领、多科协同、本研衔接”的课程资源体系。

模式创新：激活云端“课堂活力”

“在线教育不是‘线下课堂的搬家’，而是要重构教与学的关系。”河南师大教务处负责人表示，学校积极探索“混合式教学”“翻转课堂”“项目式学习”等模式，推动在线教育从“单向灌输”向“互动生成”转变。

外国语学院的“跨文化交际”课程采用“线上自主学习+线下情景模拟”模式：学生通过MOOC平台观看案例视频、参与话题讨论，线下课堂则开展“模拟联合国”“商务谈判”等实践活动，提升跨文化沟通能力；环境学院的“生态学”课程引入VR技术，学生可“沉浸式”观察森林、湿地等生态系统，数据采集与分析在线完成，实现了“理论—实践—创新”的闭环，学校还推行“在线导师制”，为每位学生配备学业导师，通过平台开展“一对一”指导，确保在线学习“有温度、有深度”。

成效彰显：从“校内育人”到“社会赋能”

经过多年探索，河南师大的在线教育结出丰硕成果，不仅提升了人才培养质量，更延伸了教育服务半径，彰显了高校的社会担当。

育人质量：学生核心素养显著提升

在线教育的深度融合，推动了学生学习方式的变革，数据显示，近三年学校学生参与在线课程学习率达98%，课程满意度达96.5%；学生在“互联网+”“挑战杯”等国家级竞赛中获奖数量年均增长23%，基于在线平台的乡村教育帮扶项目”获“中国青年志愿服务项目大赛”金奖，2023年，学校“在线教育助推师范生培养模式创新”项目获河南省教学成果特等奖。